Respuesta a cuestionamientos

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

VICTOR DANIEL CORRDERO VILLADIEGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD SAHAGUN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

APRENDIZAJE

SERES BAJO SINU

MAYO 2013

RESPUESTA A CUESTIONAMIENTOS

Teniendo como referente la Unidad 2, frente a los paradigmas cognitivo, procesamiento de la información y el constructivismo:

1 Identificar y redactar 5 características de los supuestos de cada paradigma (cada uno en un párrafo).

• Su aporte en la psicología educativa ayuda a los estudiantes en la comprensión de textos con los modelos de representación del conocimiento.

• En la psicología clínica permite que las personas vean las cosas desde otra perspectiva, permitiendo la modificación de la interpretación de la realidad

• La psicología cognitiva sigue siendo el enfoque predominante en la psicología norteamericana, y hasta cierto punto mundial, y en los últimos 30 años adquirió el carácter de principal enfoque científico naturalista de la psicología.

PARADIGMA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

• Su objeto de estudio es la comprensión del funcionamiento del aparato mental.

• concibe un input, que es la entrada de la información, y filtro que corresponde a la atención, retención a corto plazo, operación de codificación para que quede en la memoria a largo plazo, un sistema de producción que permite el output, que se refiere a la salida de la información.

• Se fundamenta en la teoría representacionalista, según la cual nosotros hacemos copias de nuestras experiencias que guardamos dentro de nosotros, para lo cual hace uso de la metáfora de almacenamiento.

• La naturaleza de la información almacenada, la memoria episódica almacena información de eventos ocurridos en el pasado, mientras que la semántica almacena información verbal sobre el mundo.

EL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

• Las Categorías no son abstraídas de la multiplicidad de la experiencia sino que es impuesta por el sujeto a la experiencia para ordenarla y hacer posible el conocimiento del mundo externo con certeza.

• Se denomina el paradigma constructivista a un conjunto de ideas y posiciones epistemológicas que asumen que la realidad o el conocimiento son una construcción del sujeto

• Piaget postula una teoría de la evolución ontogenética del individuo a través de etapas, sin embargo, existen unas invariantes genéticas que determinan todo el proceso evolutivo

• Es una teoría que propone que el individuo construya su propio conocimiento, en el cual el docente es sólo uno más que aprende y que hasta cierto punto asesora a otro.

• Kelly denominó la llamada “Teoría de los Constructos Personales”, según la cual las personas construyen formas de interpretar la realidad, con las cuales anticipa los eventos para actuar eficazmente ante ellos

2 Identificar para cada paradigma los autores representativos y sus principales aportes a las teorías del aprendizaje.

PARADIGMA AUTOR APORTE

PARADIGMA

COGNITIVO

Watson Se postulan una gran cantidad de procesos internos inobservables, basados en una gran cantidad de analogías, en este caso computacionales, pero que son de una naturaleza prácticamente metafísica, porque no pueden ser reducidos a hechos concretos.

Fechner Nunca queda clara la relación entre la naturaleza de la acción de una red neuronal y la naturaleza de una operación mental, a tal punto que las nuevas neurociencias parecen revivir el paralelismo psicofísico.

PARADIGMA DEL

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