Resumen del documental “LA MANCHA DE GRASA”

“LA MANCHA DE GRASA”

                           Frida Díaz (2016) en su obra “Enseñanza situada” nos habla de la que la enseñanza debe estar centrada en las necesidades, intereses y experiencias que tienen los alumnos, es decir educar para la vida, donde, el alumno pueda poner en práctica sus conocimientos y que estos estén enfocados al entorno donde se desarrollan, dentro del documental se nos muestra un entorno con problemas de pobreza y drogadicción pero dentro de la escuela a los niños se les habla de un contexto completamente distinto al ambiente donde se encuentran ellos haciendo un complicada la comprensión de lo que la profesora quiere dar entender.

                          Es un documental que me hace dar cuenta de que como profesores siempre tendremos es responsabilidad de conocer a nuestros alumnos, conocer el contexto en el que viven y así poder crear estrategias adecuadas para ellos, ya que de nada sirve saturar de información a un niño que él no puede interpretar o que no le interesa, es por eso que sobre todo también debemos despertar esa curiosidad e nuestros alumnos por aprender, por conocer y explorar nuevos campos de desarrollo para el donde los conocimientos que le transmitimos sean llevados a la práctica y así poder crear un aprendizaje significativo en el alumno.

                         Otro aspecto muy importante y que resalta mucho dentro del documental es que la profesora no se esforzaba en buscar el porqué de las “fallas” de sus alumnos y no buscaba darle una motivación para asistir a la escuela hasta que el padre decide llevarla a conocer a la comunidad que se encuentra educando y se da cuenta de todos los sacrificios que el pequeño hace para poder superarse e ir a la escuela, a pesar de las dificultades que tienen para que él pueda cumplir con las exigencias que la profesora le ponía ya que ella no se dada cuenta de que estaba arruinando la ideología del niño dañando ese interés que él tenía por asistir a la escuela que era la cosa que más le importaba para poder cambiar y salir adelante a pesar de las dificultades a las que se enfrentaba.

                         A veces como profesores podemos llegar a caer en el error de creer que los niños deben de cumplir ciertos estándares, cuando en realidad solo debemos seguir motivando y guiando sus habilidades, destrezas y conocimientos y nos solo enfocarnos en un número, que muchas de las veces realmente no refleja todo el conocimiento y potencial con el que pueden llegar a contar nuestros alumnos y muchas veces gracias esos estándares la motivación del alumno por aprender disminuye, bajando así su rendimiento dentro de la institución.

                        Díaz (2016) nos dice que existe un triángulo “educativo” el cual es la clave para los procesos formales y escolares.

• Actividad educativa del profesor.
• Actividades de aprendizaje de los alumnos y el contenido objeto de dicha enseñanza.
• Aprendizaje en un sentido amplio.

                       Donde un profesor constructivista debe de ser reflexivo, y estimular la participación activa y motivación para aprender. Además de que todo profesor debe gestionar en su enseñanza en las características, antecedentes, necesidades e intereses de los alumnos.

                        Así como le sucedió a la maestra ya que después de conocer todo lo que esa comunidad necesitaba modificó su técnica de enseñanza comenzando por decorar su espacio de trabajo e implemento problemas vivenciales que ayudo a que a los alumnos les fuera más fácil resolver ya que eran situación similares a las que ellos se enfrentaban día a día y que no solo se quedan como algo teórico y momentáneo sino que se logra generar en ellos esa necesidad por resolver dichas situaciones que logran ser ahora mas significativas para ellos.

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