Rubrica Primer Grado

Planificación

Tema de Relevancia Social “Bulling”

Formación Cívica y Ética, y Educación Física.

Intención pedagógica:

En esta secuencia se espera que el alumnado reconozca y fortalezca sus habilidades para el manejo no violento de conflictos y valore la cooperación como la actitud que favorece la solución de los conflictos.

Aprendizajes esperados:

Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.

Participa en actividades que exigen la puesta en marcha de trabajo en equipo.

Nociones y procesos formativos:

En un conflicto se presentan tensiones debido a que cada persona tiene puntos de vista distintos o razones para actuar. Los conflictos no se pueden evitar, pero es posible aprender a manejarlos sin violencia y sin atentar contra los derechos humanos y la dignidad de los involucrados. Productos:

Reflexiones sobre los conflictos a través del juego.

Análisis de un conflicto.

Aplicación del diálogo, la negociación y la mediación para la solución de conflictos.

Actividades de inicio: Duración:

Se desarrolla el siguiente juego en el patio:

Los alumnos inflan un globo y le ponen su nombre con un plumón. Se colocan en un círculo y se intercalan de manera que uno tenga globo y otro no.

A una indicación del maestro, por cada turno, se les pide que avienten su globo hacia arriba de tal modo que el alumno que se encuentra a su derecha pueda atraparlo y quitárselo.

Quien aventó el globo tratará de evitar que lo atrape.

Los que van perdiendo su globo tratarán de recuperarlo en el siguiente turno.

Después de una serie de turnos en esta dinámica, los alumnos toman su globo y se desplazan por el patio o el aula haciendo lo que indica el docente: aventar el globo con las dos manos, con el hombro, con la rodilla, con la cara, etcétera.

Al terminar, lanzan su globo hacia arriba y traten de quedarse con el de otro compañero sin perder el suyo.

Posteriormente se forman tríos. Uno de los alumnos se coloca al centro de los otros dos, quienes trataran de pasarse el globo sin que el tercero lo atrape. Si este último atrapa el globo, el que lo perdió se pondrá en medio para tratar de recuperarlo.

El ejercicio concluye a criterio del profesor, quien para cerrar el juego pide que avienten su globo para que alguien más lo atrape.

Los alumnos se sientan en círculo y el docente les pide que comenten cómo se sintieron en el juego, qué conflictos se presentaron, por ejemplo: peleas, discusiones por defender su globo, falta de respeto hacia otros compañeros, agresiones físicas o verbales para tratar de defender su globo a toda costa, etc.

Se plantea al grupo que realizarán ejercicios para aprender a resolver los conflictos sin emplear la violencia.

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