Rubrica columna de opinión
Enviado por Javier Fernández Ahumada • 27 de Agosto de 2018 • Práctica o problema • 440 Palabras (2 Páginas) • 1.639 Visitas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACUMULATIVA
Nombre de estudiantes: ___________________________________________________________ Puntaje: ____________ Nota: ___________
Niveles[pic 2] Criterios | Muy Bueno 4 | Bueno 3 | Suficiente 2 | Deficiente 1 |
| Presenta total manejo sobre el tema, con una redacción precisa e ideas claramente desarrolladas, abordando los contenidos solicitados para una columna de opinión básica. | Identifica de forma clara el tema, creando puntos claves dentro de su redacción. | Identifica el tema de una manera general y básica. | No identifica el tema o lo hace en forma imprecisa. |
| Utiliza los contenidos vistos previamente en clases junto a la estructura entregada dentro de la guía de contenido presentada en clases, siguiendo claramente todos los puntos a desarrollar. | Utiliza solo una fuente de información previamente entregada en clases. | No emplea de manera clara los contenidos vistos en clases junto a la guía de contenidos y definiciones entregada en clases. | No utiliza ninguna fuente de información previamente entregada, ni se presenta una estructura definida. |
| Identifica, describe y explica, con redacción propia y con precisión, al menos tres ideas centrales del tema. | Identifica, describe y explica, con redacción propia y con precisión, por lo menos, dos ideas centrales del tema. | Menciona tres ideas centrales, sin explicarlas; o menciona y describe tres o más ideas que no son centrales del tema. | Menciona una o dos ideas secundarias, no centrales y/o reproduce literalmente las ideas del texto referido al tema. |
| Describe con precisión los temas, los compara con ideas o conocimientos previos. Analiza las diferencias de conocimientos o comprensión de conceptos en la actividad curricular. Hace aportes personales al tema, relacionándolo con temas tratados anteriormente. | Describe con precisión los temas, los compara con ideas o conocimientos previos. Analiza las diferencias de conocimientos o comprensión de conceptos en la actividad curricular. No relaciona el tema de reflexión con temas tratados anteriormente o no hace aportes personales al tema. | Describe en forma general los aprendizajes logrados. Realiza algunas comparaciones explicitas con sus conocimientos previos. No relaciona el presente tema con conceptos anteriores tratados. No hace aportes personales al tema. | Menciona generalidades o logros presuntos. Hace referencia a algunos conocimientos previos, sin precisar la relación con los actuales conceptos No relaciona el tema con conceptos tratados anteriormente. No hace aportes personales al tema. |
| Cumple con el formato establecido, la redacción es clara, libre de errores de ortografía (Errores de escritura: v-b; h – sin h; y-ll por ej.) puntual y acentual. | Cumple con el formato establecido, la redacción es comprensible. Presenta un máximo de dos errores de ortografía literal, puntual y acentual. | Cumple con formato establecido, calidad de la redacción es generalmente clara. Presenta entre 3 y 5 errores de ortografía, puntual y acentual. | Formato dado incompleto, errores de redacción y numerosos (6 o más) errores de ortografía, puntual y acentual. |
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