SUPERVISOR DE PROYECTOS Y VENTA DE VENTANAS DE ALUMINIO Y UPVC

RECONOCIMIENTO EN UNA TAREA DE ATENCIÓN DIVIDIDA

Diferencias En El Nivel De Reconocimiento En Una Situación De Doble Tarea

Resumen

Este estudio se centra en cómo influye una situación de doble tarea en el grado de reconocimiento según se administre o no instrucciones para recordar. Para ello, se utilizó un diseño transversal factorial 2x2, con una muestra compuesta por 32 sujetos voluntarios que pertenecen al colegio “Sagrado Corazón de María” de la capital. Para realizar este experimento se dividió a los sujetos en cuatro condiciones experimentales: Sumas- Instrucciones, Sumas- No instrucciones, Divisiones- Instrucciones, Divisiones- No Instrucciones (las instrucciones hacen referencia a instrucciones de recordar, o no, las palabras). Según los resultados obtenidos, el grupo Suma- Instrucciones fueron los que realizaron la prueba con mayor eficacia.

Abstract

This study centres how it influences a situation of double task in the degree of recognition as manage the affairs or not instructions to remember. For it, factorial was in use a transverse design 2x2, with a sample composed by 32 voluntary subjects that belong to the college "Maria's Sacred Heart" of the capital. To realize this experiment it divided to the subjects in four experimental conditions: Sums - Instructions, Sums - Not instructions, Divisions - Instructions, Divisions - Not Instructions. According to the obtained results, the group Sums - Instructions were those who realized the test with major efficiency.

Diferencias En El Nivel De Reconocimiento En Una Situación

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