Situación De Aprendizaje "la Zapateria"

SITUACION DIDACTICA: La zapatería

GRUPO: KII

MISS YURI

DURACIÓN: 1 semana

APRENDIZAJES ESPERADOS: • • Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

• Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta

Y la consulta de información.

• Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.

• Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

• Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registro

• Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica por qué

CAMPOS FORMATIVOS: Pensamiento Matemático

SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

INICIO DESARROLLO CIERRE

Les preguntaré a los niños si saben que es una zapatería? ¿Qué hay? Que clases de zapatos venden ahí y que ellos platiquen que zapatos les compro sus papás

Así también que platique de sus zapatos favoritos como son, de qué color y que los dibujen.

Les pediré que dibujen una zapatería en su cuaderno de evidencias.

Les pediré que vayan con sus papás a una zapatería y que observen que ven, que tienen los zapatos, como están acomodados, quienes están ahí y que hace cada uno.

• En el libro de matemáticas buscaremos un juego donde tengan que guardar cosas en los estantes.

• Les pediré que en revistas busquen zapatos de diferentes colores, y les daré un tipo closet que pintarán con pintura digital.

• Les pediré que pongan un zapato en medio del estante. Después le pediré que pongan un zapato cerca, otro lejos, otro arriba con ciertas características y con diferentes colores.

• Llevare zapatos con ciertas características y les pediré a los niños que lo describan.

• Les pediré que cada uno traiga 2 o tres `pares de zapatos para armas una zapatería recordándolo que hemos visto en las zapaterías.

• En el libro dibujarán en graficas de barra, cuántos zapatos hay en los estantes.

• Los niños escribirán la cantidad que quiere que cueste cada par de zapatos recordando la numeración del 1 al 10.

• Para saber si se acuerdan de la numeración les pondré en el pizarrón con imán y que ellos lo acomoden de orden ascendente.

Con los niños haremos billetitos para hacer una compra de zapatos dividir el salón en 2 equipos, uno comprara zapatos y otro los comprara, y tendrán que separarlos por forma tamaño y color.

Para concluir les preguntare que es lo que más les gusto que zapatos les gusto mas y porque, y les pediré que inventen un zapato con los

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