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LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN FILOSÓFICA ES EL ESPACIO QUE PERMITE LLEVAR A CABO UN EJERCICIO CONTINUO DE LA METODOLOGÍA DEL PROGRAMA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS, EJERCITANDO LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE SE QUIEREN DESARROLLAR Y LAS DISPOSICIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL DIÁLOGO FILOSÓFICO.

EL TRABAJO DE LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN SE LLEVA A CABO UTILIZANDO LAS NOVELAS QUE CONFORMAN EL CURRÍCULUM DEL PROGRAMA DE FPN, LOS PLANES DE DISCUSIÓN QUE DE ELLAS SE DESPRENDEN, LA METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA, DE TAL MANERA QUE AL MISMO TIEMPO QUE SE LOGRA EL CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA, LOS DOCENTES PUEDEN VIVENCIAR EL MISMO EJERCICIO DE PENSAMIENTO CUIDADOSO Y REFLEXIVO QUE FACILITARÁN CON SUS ALUMNOS.

“UNA DE LAS RESPONSABILIDADES EN EL PROCESO DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN EL MANEJO DEL PROGRAMA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS, ES LA DE FACILITAR LA EXPERIENCIA DE LA FORMACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN FILOSÓFICA, QUE DE ALGUNA MANERA SIRVA DE REFERENCIA PARA QUE A SU VEZ EL MAESTRO EN FORMACIÓN PUEDA FACILITAR LA MISMA EXPERIENCIA CON SUS PROPIOS ALUMNOS. UNO DE LOS ELEMENTOS QUE CONSIDERO AFECTA PROFUNDAMENTE A LA PERSONA DEL MAESTRO, ES LA EXPERIENCIA DE SENTIRSE CUIDADO, DE SENTIRSE Y SABERSE ACOMPAÑADO EN EL PROCESO DE SU FORMACIÓN.

AL PARTICIPAR EN UNA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN, EL MAESTRO TIENE LA POSIBILIDAD DE EXPERIMENTARSE DIFERENTE, PUEDE LOGRAR UNA RECONSTRUCCIÓN DE SU SER MAESTRO... DE SU SER PERSONA, RECONSTRUYENDO ESA EXPERIENCIA INICIAL DEL SER HUMANO QUE SE ENCUENTRA A SÍ MISMO EN EL MUTUO CUIDADO. POR ESO EL FACILITAR LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN PUEDE SER UN MEDIO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN EL RE-SIGNIFICARSE PERSONA .

YA QUE EL OBJETIVO DE FPN ES INDUCIR UN COMPORTAMIENTO FILOSÓFICO, Y LOS NIÑOS Y NIÑAS TIENEN UNA MARCADA TENDENCIA HACIA LA EXPRESIÓN VERBAL, LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE SE CONSIDERA MÁS APROPIADA ES LA DISCUSIÓN FILOSÓFICA. PARTIENDO DE VARIADOS RECURSOS SE INCENTIVA EL DIÁLOGO DESDE EL NIVEL PREPRIMARIO, YA QUE ES UN MEDIO IDÓNEO PARA QUE LOS NIÑOS EXPRESEN MUTUAMENTE SUS IDEAS, APRENDAN A ESCUCHAR LAS RESPUESTAS DE SUS PARES, SUPEREN LA SENSACIÓN DE QUE LO QUE TIENEN QUE DECIR ES ALGO ABSURDO O INADECUADO COMPROBÁNDOLO CON EL GRUPO, DE TAL MANERA QUE LAS EXPERIENCIAS DE LOS DEMÁS TAMBIÉN CONSTITUYAN UN APRENDIZAJE.

LA TRANSFORMACIÓN DE LA CLASE EN UNA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN SE CONSIDERA INDISPENSABLE PARA ESTIMULAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA QUE PIENSEN Y ACTÚEN CON UN NIVEL DE EJECUCIÓN MÁS ALTO QUE EL QUE MOSTRARÍAN SI ACTUARAN INDIVIDUALMENTE: UNA GENUINA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN SE BASA EN EL RESPETO MUTUO Y EL COMPROMISO VOLUNTARIO POR PARTE DE SUS INTEGRANTES EN UNA BÚSQUEDA COMÚN. POR " INDAGACIÓN" SE QUIERE DAR A ENTENDER LA CONSTANCIA EN LA EXPLORACIÓN AUTOCORRECTIVA DE TEMAS QUE SE PERCIBEN AL MISMO TIEMPO COMO ALGO PROBLEMÁTICO E IMPORTANTE. DESDE ESTA PERSPECTIVA TEÓRICA, APRENDER

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