Síntesis capítulo 1 y 2 De "Cómo leer un libro" de Adler Mortimer

Síntesis de los capítulos 1 y 2 del e-book ¿Cómo leer un libro?

Brayan Andrey González Barajas

Facultad de Ciencias, Universidad Industrial de Santander

23427: Taller de Lenguaje

Profesor: Edixon Hernán Acevedo Martínez

Junio 25, 2020

Síntesis

El primer capítulo de Cómo leer un libro de Mortimer J. Adler y Charles van Doren, empieza exponiendo la idea de que hoy en día la radio y la televisión nos provee mucha información, y aunque esta es un prerrequisito para el conocimiento, en ocasiones llega a ser excesiva y es usada para manejarnos bajo la idea de que nos ayuda a formar una opinión propia, sin embargo, la intención real está muy alejada de esto.

Luego de esto, hay una breve comparación de la lectura activa y la lectura pasiva, dando las razones del porqué ninguna lectura es totalmente pasiva, y tomando la analogía del jugador que lanza (el que escribe o envía la información) la pelota al jugador que la recibe (el que escucha o lee), explicando así que ambos son igual de activos, y lo único pasivo es lo inerte, es decir, la información. Sin embargo, un texto escrito es un objeto completo, por lo que en ocasiones se puede comprender parcialmente y el grado de comprensión que tengamos depende de nuestra actividad y destreza que le dediquemos al texto.

Continua con una identificación de dos posibles objetivos al momento de leer, leer para informarnos y para comprender. Además, la única forma de aumentar nuestra comprensión es con nuestro propio esfuerzo intelectual, de esta manera nos elevamos gradualmente de un estado de menor compresión a uno de mayor comprensión. Encontramos en primer lugar los textos que nos son comprensibles inmediatamente y que pueden aumentar nuestra información, pero no nuestra comprensión, y, en segundo lugar, los que representan una dificultad al leerlos debido a que hay una desigualdad entre la comprensión que requieren y la nuestra, por lo que debemos hacer un esfuerzo intelectual para superar esta desigualdad o al menos aproximarnos. Por último, todo texto que se lea para obtener comprensión o información probablemente también puede leerse por entretenimiento, pero no todo texto que se lea por entretenimiento aumenta nuestra comprensión.

En la lectura como aprendizaje se diferencian dos posibles aprendizajes, mediante la instrucción y mediante el descubrimiento. En el primer caso, se obtiene información que nos expone otra persona mediante el lenguaje hablado o escrito, sin embargo, también se pueden obtener conocimientos sin que nos sean enseñados, este es el descubrimiento, cuando aprendemos algo mediante investigación, búsqueda o reflexión, sin necesidad de un profesor. En ambos casos la actividad de aprender continua en la persona que aprende. La diferencia entre los dos métodos de aprendizaje reside fundamentalmente en los materiales que se poseen, la persona que aprende por instrucción actúa sobre algo que se le comunica, por el contrario, la persona que aprende mediante el descubrimiento realiza sus aprendizajes con la naturaleza o el mundo, por lo que este se considera el arte de leer la naturaleza o el mundo.

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