TIPOS DE DISCURSO Y TÉCNICAS DE TRABAJO DE LA COMUNICACIÓN ORAL

Tipos de discurso y técnicas de trabajo de la comunicación oral.

Al contar un suceso, una historia o un hecho real o inventado recurrimos a la narración. Este es un recurso empleado en la comunicación social de manera coloquial; pero en la escuela este recurso o herramienta toma matices educativos y se formaliza de manera que el alumno adopta el estilo narrativo del escolar (elemento que es muestra de educación) Como bien se sabe el narrador puede tomar el estilo de la primera, segunda o tercera persona; referir los hechos, fenómenos y cosas de manera plural o singular; ser objetivo o subjetivo; veraz o ficticio; literario o no.

Un elemento básico que distingue a la narración es el tiempo; por tanto resulta básico que el narrador maneje con precisión la conjugación verbal y los adverbios.

La narración también se realiza con un código escrito. Así los cuentista mediante inflexiones mínimas, sacan partido de sus habilidades narrativas. La narración puede favorecer en los alumnos la capacidad de observación, desarrollo de la memoria, la imaginación y del lenguaje verbal y escrito; además puede fomentar la creatividad; despertar y ampliar el gusto por la lectura, vencer la timidez, enriquecer el vocabulario, perfeccionar la elocución, habituarse en la coordinación de palabras, gestos y expresión corporal; adquirir fluidez, claridad y precisión en la expresión oral; sincronizar el desarrollo de la trama con el tono de la voz, el ritmo, ordenar secuencialmente frecuencias verbales; mejorar el uso de la conjugación.

Pero esto no queda ahí para el que escucha; potencia su capacidades de comunicación, de atención, de respeto, silencio, memorización, precisión al preguntar, al ordenar sus ideas … Estas que son habilidades internas que se predisponen para la actividad al interactuar en grupos de aprendizaje.

Por tanto el docente una vez que concientice sobre el perfil de egreso y las competencias para la vida; ha de integrar en sus actividades diarias; momentos en los que permita que el alumno narre situaciones; describa fenómenos; elabore biografías y demás actividades que permitan al alumno desarrollar sus habilidades narrativas.

La descripción tiene como fin mostrar con palabras un paisaje, lugar, animal, cosa o personas dando una idea lo más fiel y contemple a lo más detallado o imaginaria posible o incluso ofreciendo nociones vagas, todo esto exige un gran desarrollo de observación, evocación, memoria, selección, clasificación, invención, etc.Para realizar con éxito una descripción conviene preparar, consultar y observar con detenimiento lo que se va a describir, dominar el vocabulario pertinente. Por otro lado el que escucha debe estar siempre atento a los detalles y si es necesario realizar preguntas de aquello que no haya entendido.

El autorretrato ayuda a verse, a objetivarse a reconocerse antes los otros, a diferenciarse sin aislarse a compararse y relacionarse.

El dialogo en sus múltiples variantes es una forma bipersonal básica de la comunicación humana, tomándolo en este caso como la interacción oral entre dos personas. La conversación cara a cara, brinda la ocasión ideal para hablar de cosas que al sujeto le preocupan, gustan o disgustan. El dialogo es un intercambio verbal entre dos personas y nuestro objetivo didáctico consiste en trabajarlo como

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