CON ESTUDIOS INCORPORADOS A LA U.N.A.M. DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

NOMBRE:

INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS UNIVERSITARIOS

PLAN DE ESTUDIOS:

LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

CLAVE:

8955

CICLO LÉCTIVO:

2015/2016

NOMBRE:

MTRO HÉCTOR VALERIO LARA

DICTAMEN:

FECHA DE ELABORACIÓN:

10 DE AGOSTO  2014

FECHA DE REVISIÓN FINAL:

NOMBRE:

BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA

CLAVE:

1100

CRÉDITOS:

6

OPTATIVA / OBLIGATORIA:

OBLIGATORIA

SEMESTRE:

1º

HORAS POR SEMANA:

3

HORAS TEÓRICAS:

48

HORAS PRÁCTICA:

0

GRUPO (S):

HORAS DE CLASE:

3

CLASES POR SEMANA:

2

UNIDAD O TEMA:

I. EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PSICOBIOLOGÍA

NÚMERO:

9 HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO ANALIZARÁ LOS PLANTEAMIENTOS PRINCIPALES CORRIENTES EPSITEMOLÓGICAS, ONTOLÓGICAS  Y METODOLÓGICAS DE LA RELACIÓN MENTE CUERPO, PARA LA COMPRESNSIÓN PSICOLÓGICA INTEGRAL DE LA RELACIÓN ENTRE EL ORGANISMO, EL AMBIENTE, LA CONDUCTA Y LA CULTURA

PRESENTACIÓN E INDUCCIÓN

1. HISTORIA DEL ESTUDIO BIOLÓGICO DE LA CONDUCTA

1. APRÓXIMACIONES ACTUALES EN EL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y LA CONDUCTA

1. NIVELES DE ANÁLISIS EN PSICOBIOLOGÍA

1. APORTACIONES DE LAS NEUROCIENCIAS A LA PSICOLOGÍA

20 de Agosto

8:00 a 11:00

27 de Agosto

8:00 a 11:00

 3 de Septiembre

8:00 a 11:00

• SE REALIZARA UNA DINÁMICA GRUPAL DE LOS MÉTODOS HURÍSTICOS, PARA EL PROCESO DE LA SOCIALIZACIÓN CON LOS ALUMNOS, ADEMAS DE LA INDUCCIÓN DEL PROGRAMA DE LA MATERIA, ASI COMO LOS REQUESITOS PARA LA ACREDITACION DE LA MATERIA.
• MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS LOS ALUMNOS APORTARAN LO QUE SABEN DEL SNC
• EN UN MAPA CONCEPTUAL SE ANALIZARA LA APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DEL SNC, NIVELES DE LA PSICOBIOLOGIA, LAS APORTACIONES DE LAS NEUROCIENCIAS Y SU RELACION CON LA CONDUCTA HUMANA.
• EN UN DIAGRAMA DE Y OBTENER CONCLUSIONES ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA PSICOBIOLOGIA Y SU RELACION CON LA CONDUCTA HUMANA.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN D LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

UNIDAD O TEMA:

II. LAS CECULAS DEL SISTEMA NERVIOSO

NÚMERO:

9  HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO CONOCERÁ, COMPRENDERÁ COMO FUNCIONAN Y SE CLASIFICAN LAS NEURONAS COMO CELULAS QUE INTEGRAN EL SISTEMA NERVIOSO Y SU RELACIÓN CON LA CONDUCTA HUMANA.

1. LA CÉLULA COMO UNIDAD DE ORGANIZACIÓN DEL TEJIDO NERVIOSO

1. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LAS CÉLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO

1. LA MAQUINARIA DE TRANSCRIPCIÓN Y TRANSDUCCIÓN EN LA CÉLULA NERVIOSA

1. LA ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA NEURONA

1. LA ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA GLÍA

10 de Septiembre

8:00 a 11:00

17 de Septiembre

8:00 a 11:00

,24 de Septiembre

8:00 a 11:00

• EN UN MAPA MENTAL LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN FUNCIONAMIENTO DE LAS CELULAS, ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARÁN PREVIAMENTE EN EQUIPOS QUE ESTARAN ORGANIZADOS

• EN UN MAPA COGNITIVO DE NUBES LOS ALUMNOS COMPRENDERAN COMO FUNCIONAN LAS CELULAS DEL SNC

• MEDIANTE UN VIDEO DIDACTICO ACERCA DE LAS CELULAS NEURONALES, LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN 3 REFLEXIONES ACERCA DE LAS FUNCIONES Y ORGANIZACION DE LAS NEURONAS.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS
• REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

UNIDAD O TEMA:

III. LA NEURONA COMO SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

NÚMERO:

6 HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO CONOCERÁ, ANALIZARÁ EL FUNCIONAMIENTO DE LAS NEURONAS POR MEDIO DE LA SINAPSIS ELÉCTRICAS Y SUS MECANISMOS DE CONDUCCIÓN EN EL SISTEMA NERVIOSO Y LA IMPORTANCIA DE SU RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA.

PRIMERA EVALUACIÓN

1. LA MEMBRANA, COMPUERTA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN LA NEURONA

1. PROPIEDADES ELÉCTRICAS DE LA NEURONA

1. SEÑALES ELÉCTRICAS DE LA NEURONA

1. MANIFESTACIONES CONDUCTALES NORMALES Y ALTERADAS RELACIONADAS CON LA CONDUCCIÓN NEURONAL

1 de Octubre

8:00 a 11:00

8, de Octubre

8:00 a 11:00

• EN UN DIAGRAMA DE Z LOS ALUMNOS CONOCERAN QUE PARTES DE LA MEMBRANA INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA SINAPSIS ELECTRICA.

• EN UN CUADRO COMPARATIVO LOS ALUMNOS CLASIFICARAN LAS PROPIEDADES, SEÑALES Y MANIFESTACIONES DE LA SINAPSIS ELEKTRICA.

• MEDIANTE UN CUADRO PNI (POSITIVO, NEGATIVO E INTERESANTE), OBTENDRAN CONCLUSIONES ACERCA DE LA SINAPSIS ELECTRICA.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

               REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

UNIDAD O TEMA:

IV. LA COMUNICACIÓN ENTRE LAS NEURONAS: TRANSMISIÓN SINAPTICA

NÚMERO:

6 HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO CONOCERA Y COMPRENDERÁ LOS MECANISMOS QUE PERMITEN EL FUNCIONAMIENTO DE LAS CELULAS DEL SISTEMA NERVIOSO POR MEDIO DE LA SINAPSIS QUÍMICA Y ELECTRICA Y SU RELACIÓN CON LA CONDUCTA HUMANA

1. COMUNICACIÓN ELÉCTRICA EN CÉLULAS NERVIOSAS

1. COMUNICACIÓN QUÍMICA EN CÉLULAS NERVIOSAS

1. DEFICIENCIAS Y ALTERACIONES EN LA COMUNICACIÓN NEURONAL

15 de Octubre

8:00 a 11:00

22 de Octubre

8:00 a 11:00

• MEDIANTE PALABRAS CLAVE LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN LOS CONCEPTOS MAS RELEVANTES DE LOS TIPOS DE SINAPSIS QUE SE DESARROLLAN EN EL SNC.

• EN UN MAPA COGNITIVO DE CAJAS LOS ALUMNOS DISCRIMINARAN LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN EN LA SINAPSIS QUIMICA Y ELECTRICA

• EN UN DIAGONAL SE ESTABLECERAN CONCLUSIONES ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA SINAPSIS QUIMICA Y ELEKTRICA.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

               REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

UNIDAD O TEMA:

V. LA QUÍMICA DE LA CONDUCTA

NÚMERO:

6 HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO CONOCERÁ Y COMPRENDERÁ COMO FUNCIONA LA SINAPSIS QUÍMICA Y LA FUNCIÓN DE LOS NEUROTRANSMISORES EN EL CEREBRO Y SU RELACIÓN CON LA CONDUCTA HUMANA.

1. NEUROTRANSMISIÓN Y NEUROMODULACIÓN

1. PRINCIPALES FAMILIAS DE NEUROTRANSMISIONES

1. PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES Y FUNCIONES PSICOLOGICAS ASOCIADAS

1. ALTERACIONES RELACIONADAS CON LA QUÍMICA DEL CEREBRO

29 de Octubre

8:00 a 11:00

5 de Noviembre

8:00 a 11:00

• LOS ALUMNOS EXPONDRAN EN EQUIPOS LOS TIPOS DE NEUROTRANSMISORES QUE SE GENERAN EN EL SNC.
• EN UN MAPA COGNITIVO SATELITAL LOS ALUMNOS UBICARAN LAS FAMILIAS DE LOS NEUROTRANSMISORES Y SU RELACION CON SUS FUNCIONES PSICOLOGICAS
• MEDIANTE UNA NEMOTECNIA LOS ALUMNOS RECOPILARAN LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DE LOS NEUROTRANSMISORES QUE SE GENERAN EN EL SNC

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

               REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

UNIDAD O TEMA:

VI. ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO

NÚMERO:

7 HORAS

PROPÓSITO (S)

CONTENIDOS TEMÁTICOS

FECHAS

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FECHAS

REALES

EL ALUMNO ANALIZARÁ Y CONOCERÁ COMO FUNCIONA Y SE ESTRUCTURA EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL EN EL PROCESO DE DESARROLLO DESDE SU GESTACIÓN Y SUS DIFERENTES ETAPAS DEDESARROLLO HUMANO Y SU  RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA.

6.1 EL CEREBRO EN GESTACIÓN

6.2 PRINCIPALES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LOS GRUPOS FUNCIONALES DE S.N.C.

SEGUNDA EVALUCIÓN PARCIAL

CIERRE DE CURSO

12 de Noviembre

8:00 a 11:00

29 de Noviembre

9:00 a 11:00

26 de Noviembre

8:00 a 11:00

3 de Diciembre

8:00 a 11:00

• EN UN DIAGRAMA DE X LOS ALUMNOS UBICARAN LAS DIFERENTES ETAPAS DE GESTACION DEL SNC

• EN UN MAPA SEMANTICO LOS ALUMNOS DISTINGUIRAN QUE CONCEPTOS SE ASOCIAN AL DESARROLLO DEL SNC

• MEDIANTE UNA BITACORA COLL, LOS ALUMNOS SINTETIZARAN LOS PRINCIPALES METODOS Y TECNICAS QUE SE UTILIZAN PARA ESTUDIAR LAS FUNCIONES DEL SNC

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y DE CONSULTA

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

               REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

ELEMENTOS

DESCRIPCIÓN

FACTORES POR EVALUAR:

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, CUADROS SINOPTICOS, DIAGRAMAS DE LLAVES, INVESTIGACIONES) 40 %
• PARTICIPACIÓN   20%
• EXAMEN ESCRITO    40%

REQUISITOS PARA LA EVALUACIÓN:

• ASISTENCIA A CLASES
• PARTICIPACIÓN EN CLASE
• PRESENTACIÓN DE 2 EVALUACIONES PARCIALES
• PRESENTACIÓN DE TAREAS Y TRABAJOS
• Obtener un Promedio Mínimo de 8 con 100% de Asistencia o 9 con 90% de Asistencia

PERÍODOS DE EVALUACIÓN Y UNIDADES O TEMAS POR EVALUAR:

CRITERIOS DE EXENCIÓN:

CALIFICACION MINIMA PARA EXENTAR OCHO PUNTO CERO (8.0) Y 100 %  DE ASISTENCIA   O NUEVE PUNTO CERO (9.0)  Y 90% DE ASISTENCIA.

ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES:

• EL PROMEDIO DE LA CALIFICACION  DE LOS EXAMENES PARCIALES EN CASO DE NO SER EXENTO SE PROMEDIARA CON LA CALIFICACION DEL EXAMEN ORDINARIO DE PRIMERA  VUELTA O SEGUNDA VUELTA, SEGUN SEA  EL CASO  SI ES APROBATORIA MINIMO (6) PARA OBTENER LA CALIFICACION FINAL DE LA ASIGNATURA.
• PODRAN PRESENTAR EXAMEN ORDINARIO, LOS ESTUDIANTES REGISTRADOS QUE HABIENDO CURSADO LA ASIGNATURA, NO HAYAN QUEDADO EXENTOS Y TENGAN EL 80% DE ASISTENCIA.
• PARA PODER PRESENTAR EXAMEN EXTRAORDINARIO DEBERAN  CUMPLIR CON EL 60% DE ASISTENCIA COMO MÍNIMO, Y ELABORAR  UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD CON SU RESPECTIVO  ROTAFOLIO.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA

RECURSOS DIDÁCTICOS

              BIBLIOGRAFIA BASICA

1. CARLSON, N. R. (2006). FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. MÉXICO: PEARSON – ADDISON
2. CORSI, M. (2004). APRÓXIMACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS A LA CONDUCTA. MÉXICO: UNAM-U DE G.-MANUAL MODERNO
3. ALCARÁZ, V. M. Y GUMÁ-DÍAZ., E. (2001). TEXTO DE NEROCIENCIAS COGNITIVAS. MÉXICO:MANUAL MODERNO
4. KANDEL, E. R., SCHUWARTZ., J. H. Y JESSELL, T M. (2001). PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIA. (4º ED.) ESPAÑA: MC GRAW-HILL / INTERAMERICANA
5. PINEL, J.P.J. (2007). BIOPSICOLOGÍA. MÉXICO: PRENTICE HALL
6. ROSENZWEIG, M. R., LEIMAN, A. L., Y BREEDLOVE, S. M. (2001). PSICOLOGÍA BIOLOÓGICA. ESPAÑ: ARIEL NEUROCIENCIA.

              BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. ALLMAN, J. M. (2000). EVOLVING BRAINS. NUEVA YORK: SCIENTIFIC AMERICAN LEBRARY
2. BRAILOWSKY, S. (1992). EL CEREBRO AVERIADO: PLASTICIDAD CEREBRAL Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
3. COWAN, W. M. (1986). DESARROLLO DEL CEREBRO. EN: INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: EL CEREBRO. ESPAÑ: PRENSA CIENTÍFICA, CAP. 5, PP: 67 – 81
4. DE LA FUENTE, J. R. Y ÁLVAREZ-LEEFMANS, F. J. (1998). BIOLOGÍA DE LA MENTE. MÉXICO: FONDO DE CULTURA ECÓNOMICA
5. FERNÁNDEZ-GUARDIOLA, A. (1991). NEUROBIOLOGÍA DE LA CONCIENCIA. OMNIA, 7: 5-14
6. FINGER, S. (2000), MIDS BEHIND THE BRIAN: A HISTORY OF THJE PIONNERS AND THEIR DISCOVERIES. LONDRES: OXFORD UNIVERSITY PRESS
7. KATZ. B. (1979). EL IMPULSO NERVIOSO. EN: SELECCIONES DE SCIENTIFIC AMERICAN: PSICOLOGÍA FISIOLOGICA. ESPAÑA: BLUME. CAP. 15, PP: 134-141
8. LORENZ, K. Z. (1979). LA EVOLUCIÓN DEL COMPORTAMIENTO. EN SELECCIONES DE SCIENTIFIC AMERICAN: PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA, ESPAÑA,: BLUME.
9. SACKS, O. (1991). NEUROLOGÍA Y EL ALMA. OMNIA, 7: 7-51.

• PROGRAMA
• MATERIAL IMPRESO
• PIZARRÓN
• MARCADORES
• ORDENADOR
• DIAPOSITIVAS
• RESUMEN DE LECTURA
• PAPEL BOND
• VIDEOS

               REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES O TEMAS Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS:

UNIDAD O TEMA

HORAS

CLASES TEÓRICAS

CLASES PRÁCTICAS

TOTAL

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

NÚMERO

FECHAS

NÚMERO

HORAS

FECHAS

I. EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PSICOBIOLOGÍA

9

9

0

9

20,27 de Agosto Y 3 de Septiembre

II.  LAS CÉLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO

9

9

0

9

10,17,24 de Septiembre

III. LA NEURONA COMO SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFROMACIÓN

6

6

0

6

1,8 de Octubre

IV. LA COMUNICACIÓN ENTRE LAS NEURONAS: TRANSMISIÓN SINAPTICA

6

6

0

6

15,22 de Octubre

V.  LA QUÍMICA DE LA CONDUCTA

6

6

0

6

29 de Octubre y

5 de Noviembre

VI. ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO

12

12

0

12

12,19,26 de Noviembre

3 de Diciembre

TOTALES:

48

48

0

48

OBSERVACIONES: