Corrientes históricas

1.- La Escuela de los Annales fue una corriente historiográfica, que ha dominado prácticamente toda la historiografía francesa del siglo XX. Se interesó por los procesos, las estructuras sociales y por una amplia gama de temas para lo que acudió a la ayuda derivada de las ciencias sociales. En este sentido, ¿De qué manera estos historiadores franceses, a lo largo del siglo XX, generaron innovaciones en cuanto al objeto de estudio y aproximación metodológica que posee la disciplina histórica? (30 puntos)

Empezaremos introduciendo lo que fue la escuela francesa de los Annales, cómo esta surgió, se institucionalizó a pesar de la crisis que se tornaba allá por los años 1929, los directores y sus vertientes, la cultura, y cómo estas influyeron en su época y hoy permite a los historiadores modernos innovar su metodología para aprender del objeto de estudio que hasta el día de hoy sigue en pie, el humano alienado a la sociedad y su economía.

Los fundadores de la escuela de los Annales en 1929 (año de fundación) plantearon como objeto de estudio al ser humano que vive en la sociedad, ya que todas las manifestaciones históricas que pasen o pasaran deben ser tratadas como unidad, y eso solo existe en la realidad social, en un tiempo y espacio determinado.

A pesar de los problemas de expansión y capitalismo europeo que azotaba a la escuela francesa de los Annales ni bien se fundó, la escuela amplió simultáneamente las temáticas de historiografía y métodos que hacen posible el desarrollo de esas temáticas.  Se podría decir que el carácter nacional de esta escuela proviene del positivismo y de un humanismo universal francés.

Así, con la ayuda de otras disciplinas sociales, además de métodos estadísticos, económicos, y de cualquier otra ciencia que le sirviese, los historiadores se muestran partidarios de la historia como problema, y es así como gracias a hipótesis y formulaciones de problemas es que se genera la innovación al objeto de estudio, el ser humano, acompaño de la economía y la sociedad, dejando de lado instituciones, el estado y demás que solo sirven para explicar la coyuntura.

La Escuela de los Annales comprometió sus investigaciones en la rigidez conceptual de un sistema filosófico o de admitir que el carácter científico de su oficio deba confiarse a la reflexión de los demás filósofos de esa época, tengan o no sentidos positivistas o antipositivistas, ya que todo se basa o termina en las condiciones de la innovación de la escuela y del conocimiento.

Así, Los fundadores de la escuela de los Annales (Bloch & Febvre) plantearon que la historia se trata de la construcción de todos los componentes sociales dentro de un dinamismo sistémico que involucra a otras disciplinas sociales como lo son la Economía, Sociología, Antropología y Geografía. Es así, que, a la larga del siglo XX, la Historia en este ámbito junto con estas demás disciplinas, generaron innovaciones con la ayuda de métodos estadísticos, económicos, etc.

Posteriormente, en una nueva generación aparecen rasgos como el incremento de la presencia académica y social y el interés por estudiar la cultura; esto nos hace entender que a través de los años la Escuela de los Annales tiene su objeto de estudio bien claro y uno de sus objetivos claros es la innovación de estos, volviéndolos más importantes.

La conclusión que esto nos da a entender es que cada director de cada etapa del desarrollo a través de los años de la escuela francesa de los Annales ha trabajado en cierta parte con la metodología de uno tras el otro; por ejemplo, Braudel apoyado en Febvre y Bloch, y así se concreta una serie de innovaciones en los conceptos, cultura y estructura de la escuela y cómo esta apoyó posteriormente a la historia moderna.

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