Cuales son Las representaciones y expectivas entre alumnos y docentes

El siguiente ensayo tiene como fin exponer el por qué y qué lógicas de interacción y criterios se ponen en juego al momento de presentarse "representaciones" y "expectativas" entre alumnos y docentes.

Como marco teórico y fundamental de mi planteo referiré en varias ocasiones al autor del libro "Sociología de la educación", Tenti Fanfani, entre otros.

A la hora de evaluar un docente no sólo se va a a basar en sus propios criterios y subjetividad sino que también lo hará en base a un curriculum que posee la escuela, es decir, la Institución escolar en la cual ejerce su oficio. A su vez este curriculum debemos entenderlo como el conjunto de saberes que la escuela se propone transmitir.

Por eso se puede decir que tanto como maestros y alumnos desarrollan prácticas en contextos organizados. Y por ende a la escuela hay que tomarla como una organización, ya que la organización constituye un conjunto de reglas y de recursos que están orientados hacia finalidades específicas.

Maestros y alumnos son actores sociales que actúan en contextos estructurados y poseen diferencias por circunstancias históricas y sociales; éstos actores sociales también actúan en el seno de una institución constituida por un conjunto de reglas y recursos que estructuran y a la vez determinan lo que los sujetos pueden o no hacer.

No se puede negar que todo en algún momento cambia, de manera rápida o como un proceso lento que conlleva más tiempo. Este es el caso tanto de la sociedad y educación, política y otros.

La sociedad es una dimensión constitutiva de la humanidad. Para reproducirse en el tiempo, todas las sociedades necesitan y han necesitado siempre cultivar en sus miembros las disposiciones y habilidades fisicas e intelectuales indispensables para cooperar eficazmente. Es decir, que cada sociedad a lo largo de su génesis se ha valido de herramientas para poder prosperar y permanecer en el tiempo; cada formación social adopta algún dispositivo particular para la formación de sus jóvenes y futuros pobladores de una noción. Se dice que la escuela que hoy conocemos tiene la misma edad que los Estados-Nación del capitalismo.

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