EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS. ENFOQUE CURRICULAR DEL AREA

1. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS

NIVEL EDUCATIVO: BÁSICA PRIMARIA

CICLOS EDUCATIVOS: 4 Y 5

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL / GRADO: 1 HORA 4PRIMARIA Y 1 HORA 5 DE PRIMARIA.

INTENSIDAD HORARIA ANUAL / GRADO: 40 HORAS 4 DE PRIMARIA Y 40 HORAS 5 PRIMARIA

EDUCADORES RESPONSABLES DE SU DESARROLLO: BRAYAN RAMOS Y ANDRÉS CEBALLOS

ENFOQUE CURRICULAR DEL AREA.

El desarrollo del área  de Ética y Valores Humanos se realizara en el grado Cuarto y  Quinto de Básica Primaria, con educandos de edades entre los 9 y 11 años de edad aproximadamente, con una intensidad anual de 40 horas y en un periodo tendrán una intensidad  de 10 horas aproximadamente.  

En el contexto de la nueva sociedad de saberes y conocimientos, la educación es reconocida como la principal causa que impulsa a una nación a los grandes avances y progresos, lo cuales conocemos como desarrollo.

Lo que lleva a países a ser grandes potencias en el mundo, es su gran labor que ejercen en la educación, educación que va más allá de solo brindar contenidos, ejes temáticos etc… sino también de formar a los educandos de una manera integral para que sean competentes, participativos y promulgadores en la sociedad y así generar cambios en ellas, cuando se habla de formar al educando de manera integral, también abarca desde lo moral y humanístico el cual, el ministerio de educación facilito esta tarea a todos los educadores, teniendo en cuenta a la ética y en valores humanos como área obligatoria y fundamental ya que esta orienta a la formación de estudiantes en el ámbito de la reflexión de problemas morales y la construcción de valores personales, sociales, familiares económicos y políticos.

El área de Ética es un saber que integra la persona desde su totalidad misma, por eso es necesario tener en cuenta las siguientes dimensiones para lograr una mayor claridad sobre la persona que se quiere formar:

ANTROPOLÓGICO: El ser humano es su centro, el sujeto y el fin. La educación Ética se encamina a desarrollar en la persona las dimensiones biológica, psicológica, social, espiritual, desde una visión integral del ser humano.

De esta manera, el área de ética concentra su interés en la persona desde todas sus dimensiones y busca que él ser humano sea más consciente de su humanidad.

SOCIOLÓGICO: El ser humano es un ser social por naturaleza, por tal motivo, la formación Ética debe favorecer el desarrollo de proyectos comunitarios que propendan por la transmisión de principios, normas y valores en el contexto socio-cultural y que dinamice la asimilación y construcción de valores del individuo en la interacción con el otro.

No se puede parcializar la cuestión social como en un hecho de recibir, sino que ésta debe dinamizar una reciprocidad donde todos los implicados construyan y crezcan.

PEDAGÓGICO: La ética es un área de conocimiento y como tal puede enseñarse. Desde la pedagogía y la didáctica: plantea criterios y principios en la formación de personas íntegras de acuerdo a la realidad cultural y a la necesidad que surge en el tiempo actual.

EXPERIENCIAL-REFLEXIVO: La Ética no es simplemente un saber teórico y especulativo, es un saber que dice de la relación con la vida misma y de la manera adecuada como el ser humano asume su proyecto de vida y el compromiso con los demás. Pero es necesario, para que esto se lleve a cabo, que haya una interiorización que de razones del porqué se actúa de ésta u otra manera; para que así la ética sea realmente significativa en la vida del ser humano.

PEDAGÓGICO: Definitivamente la ética es el arte de vivir, y los elementos temáticos, didácticos y pedagógicos apuntan al mejoramiento de la calidad humana al proponer unas competencias que colocan al estudiante en la cuestión propia de la vida, los cuales lo llevan a ser mejor ante la sociedad que constantemente está demandando cambios.

OBJETIVOS INTEGRALES DEL ÁREA

OBJETIVO GENERAL

Propiciar la formación social, axiológica del ser  humano identificándose como un ser único y capaz, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas, reconociendo las normas básicas que busquen la convivencia pacífica en la diversidad, multiculturalidad y étnica, necesarias para el desarrollo personal y comunitario, creando lideres solidarios, democráticos y responsables con su medio ambiente y todo lo que le rodea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fortalecer la vivencia de los valores fundamentales para la convivencia dentro de un grupo.

 Tomar conciencia de la pertenencia a un grupo social y de los deberes y derechos que ello implica.

 Reconocer las funciones que desempeñan algunas instituciones en la sociedad (hogar, colegio, familia)

 Comprender la importancia de la libertad y la responsabilidad en la práctica de la norma en la vida personal y comunitaria.

 Asumir los principios y valores éticos, en la vida cotidiana.

CONTENIDOS

GRADOS 4 y 5

RESCATEMOS LOS VALORES

• Valores humanos.
• Importancia de los valores humanos.
• Característica de los valores.
• El compañerismo.
• La gratitud.
• La disciplina.
• La disponibilidad.
• La diligencia.

NORMAS DE URBANIDAD

• La autoestima.
• El espíritu de superación.
• La iniciativa.
• La autenticidad.
• El trabajo.
•  La autonomía.

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN NUESTROS DERECHOS

• El derecho la salud.
• El derecho a la  educación.
• La identidad cultural.
• Deberes para con la patria.
• Los símbolos patrios.
• La protección social.
• Qué es una Comisaría de familia.
• Qué es el ICBF

EL ARTE DE CONVIVIR

• La convivencia.
• Importancia de la convivencia.
• Clases de convivencia.
• El diálogo.
• La paz.
• El autodominio.
• La comprensión.
• La comunicación humana.
• La relación con papá y mamá.
• La relación con los hermanos y hermanas.
• La relación con las personas mayores.
• El valor de expresar su punto de vista.
• Saber escuchar.
• Respetando el uso de la palabra.

LOS VALORES

• Valores.
• Importancia de los valores.
• La amistad.
• La relación con las personas de la misma edad.
• La cooperación.
• La gratitud.
• La modestia.
• La autoestima.
• La imagen personal.
• La primera impresión.
• El cultivo de la autoimagen.

LOS HÁBITOS PERSONALES

• Los hábitos personales.
• El espíritu positivo.
• La necesidad de buen humor.
• La creatividad.
• El comportamiento en la escuela.
• Comportamiento en la calle.
• Comportamiento en la familia.
• Respetando el uso de la palabra.
• Valorando sus pertenencias.
• El Sistema de Seguridad Social en Salud.

COMPETENCIAS

Las competencias finalmente dan una respuesta a lo que en el proceso se ha venido desarrollando, por eso, ser claros con lo que se pretende desde esta área es ser justos con lo que reclama la situación actual. Las competencias hablan de aptitudes y de habilidades que son trabajadas en el mismo desarrollo del área a través de todo el proceso de formación, haciendo coherente y sistémico la ejecución misma de las planeaciones. Es importante enunciar que ésta área de conocimiento tiene una relación inmensa con la manera de vivir y de asumir criterios frente a las situaciones de la vida, por tal razón, las competencias fortalecen la vida misma y el proyecto que la orienta, de ahí su valor e importancia. Las competencias son las siguientes:

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