La filosofía de la educación y su objeto de estudio

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Nombre de la materia

Filosofía de la educación

Nombre del alumno

Jessica Arleth Montellano Olivas

Nombre de la Tarea

Reporte académico

Unidad 1

La filosofía de la educación y su objeto de                estudio

Nombre del Profesor

Leticia Valdez Ruíz

Fecha

18/03/2018

INTRODUCCIÓN

En el siguiente reporte académico se reflexiona acerca de la filosofía de la educación y su objeto de estudio, dándole premisa al concepto de educación, en donde se hace referentemente una descripción de lo que es educación para Freire; así mismo se enriquece haciendo un análisis de la estructura de la educación. Posteriormente nos enfocamos en la filosofía de la educación haciendo algunas atribuciones a diversas teorías sobre este tema,  en donde se hace referencia a diversos autores como Sócrates en la teoría de la mayéutica; Platón con su teoría del idealismo; Aristóteles haciendo mención de cómo se logra aprender todo aquello que no conocemos, con su teoría del realismo; la teoría del racionalismo según René Descartes el tan conocido padre de la filosofía moderna; se retoman ideas importantes del naturalismo de   Juan Jacobo Rousseau;  dentro del mismo análisis se menciona una cita importante de la pedagogía de Kant con respecto al criticismo; se explica la consistencia del método dialéctico en donde Hegel  afirma que la contradicción tiene que ver con la concepción de los conocimientos; se habla de la fenomenología y así mismo de la teoría del pragmatismo que tiene como principal objetivo desarrollar en el estudiante el pensamiento crítico. 

Se busca una relación entre educación pedagogía y filosofía de la educación, en donde cada una de estas ramas comparten una serie elementos importantes dentro el proceso de educación. 

Finalmente se presentan algunas ideas filosóficas y políticas que han sustentado la educación de México, a través del Sistema Educativo Mexicano, así mismo se presentan los retos actuales de este sistema y se explica la importancia de la obligatoriedad en la educación de México y su  trascendencia.

        FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y SU OBJETO DE ESTUDIO

Educación

El término de Educación para Freire, tiene como punto de partida la indeterminación del ser humano que se encuentra en la búsqueda constante de crecer como persona, dentro de esta búsqueda interactúa con otros seres humanos miembros de la comunidad en la que se desarrolla la forma de aprender nuevos conocimientos, por lo que la realidad humana ha ido cambiando durante siglos.

Estructura de la educación

La educación se crea a partir de una realidad accidental con respecto a los seres humanos, la estructura de la educación se presenta en esencia, en este caso, la esencia es el hombre y se estructura a partir de hábitos o virtudes; los hábitos se caracterizan como la forma de ser de cada persona, son cualidades que perfeccionan nuestro ser propio. La estructura esencial de la educación se complementa de los siguientes elementos: 

Conocimientos: es la información que se almacena a partir de una experiencia o mediante nuevos aprendizajes. 

Actitudes: son los estados emocionales o mentales por los que cada persona se adapta según la situación vivida, reaccionando de diversa manera. 

Habilidades: son las destrezas que se adquieren con la práctica de habilidades propias.

Filosofía de la educación

 Para sintetizar al tema de la filosofía de la educación es necesario atribuir a diversas teorías sobre la educación, por lo que a continuación se describen las siguientes:

1. La mayéutica: según Sócrates (470 – 399 a.c), la mayéutica consiste en encontrar diversas definiciones por medio de preguntas y cuestionamientos, hasta llegar a una idea universal.

2. El idealismo: según Platón (427 – 347 a.c), el idealismo determina que las ideas universales son las verdaderas, por lo que las particulares son únicamente apariencias; es decir, el conocimiento verdadero únicamente se obtiene por medio de la esencia del objeto.
3. El realismo:  menciona Aristóteles (384 – 322 a.c), que el conocimiento existe a partir de la experiencia natural de la vida, lo que nos permite llegar a todo aquello que no conocemos, se obtiene del conocimiento a partir de las causas, la deducción, la inducción o la intuición.

4. El racionalismo: según René Descartes conocido como el padre de la filosofía moderna (1597 –1650 a.c), el estudio del conocimiento se centra en el origen de la posibilidad, los límites y los alcances. La concepción de Descartes mencionaba que el ser humano podía alcanzar sus conocimientos por sí mismos. 

5. El naturalismo: Juan Jacobo Rousseau (1712 – 1778 a.c), sostiene que el universo está conformado por fenómenos naturales, los cuales se pueden estudiar a través de un método científico, afirmaba que el ser humano es bueno, inocente, auténtico y autosuficiente, y que el conocimiento se obtenía a través de la experiencia sensible. Dentro del naturalismo se caracteriza al maestro o docente como un guía y al estudiante como un ser autodidacta.

6. El criticismo: "el género humano debe sacar poco a poco de sí mismo, por su propio esfuerzo, todas las disposiciones naturales de la humanidad, una generación educa otra” (Kant, pedagogía), a partir de esta idea, el criticismo determina que el ser humano se apropia de su conocimiento a través de las disposiciones del mundo y de la humanidad, en donde los más adultos educan a los jóvenes a través de su experiencia.

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