Teorías | ◘Piaget nunca formuló una teoría genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir un lenguaje. ◘ Piaget plantea una teoría genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. ◘Para Piaget el hecho de que en el lenguaje haya elementos universales no significa que sean innatos. ◘Considera el lenguaje como una forma de función simbólica ◘El lenguaje en el desarrollo cognitivo no tiene ningún motor, es un instrumento que ayuda a organizar los progresos ◘El lenguaje depende del aprendizaje de otros medios para su desarrollo.
| - Fundador de la psicología histórico-cultural.
- Apoya la teoría de Piaget respecto al egocentrismo que da paso al lenguaje interiorizado pero Vigotsky dice se esté emerge a un lenguaje social cuando el niño transfiere formas de comportamiento social a la esfera personal e interior de las funciones psíquicas.
- Su enfoque didáctico se centra en la transmisión de los contenidos escolares,es decir, de los saberes culturales.
- El docente interviene para el aprendizaje.
- El aprendizaje cooperativo es interminable genético usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza.
| - Ha sido llamado el padre de la psicología
- Su teoría es muy parecida a la de Piaget y Ausubel
- su teoría describe el proceso de aprender, los distintos modos de representación
- sugiere que los alumnos aprendan a través de descubrimientos guiados, durante la exploración motivada por la curiosidad
- diseño el currículum en espiral, el cual los estudiantes serían expuestos al mismo tema en general en varios momentos diferentes, pero cada vez de forma más complejas y abstractas
- propone tres modelos básicos los cuales el hombre puede representar su modelos mentales y su realidad, las cuales son: modelo enactivo, modelo icónico, modelo simbólico
- para él, el aprendizaje no puede estar separado del contexto-cultural
| - Va en contra del conductismo.
- Plantea una teoría llamada Gramática Generativa.
- Define el lenguaje: núcleo formal de reglas sintácticas al que subordinan los demás componentes del lenguaje.
- Quiso volver a la lingüística una ciencia explicativa, capaz de explicar la creatividad del lenguaje.
- Se mostró de inmediato partidario de una teoría innatista con respecto a la adquisición del lenguaje.
- Menciona que la tarea que enfrenta el niño es adquirir el lenguaje consiste en descubrir la forma que adoptan los principios universales en la lengua de su comunidad.
| - Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender
- Produce una retención más duradera de la información.
- Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos.
- La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
- Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
- Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
| - Se encuentra a favor del conductismo, pero al mismo tiempo propone la autonomía de los niños
- Pinker, quien fundamenta su posición sobre el innatismo del lenguaje desde la postura de Noam Chomsky
- El lenguaje es una habilidad natural que se desarrolla y se especializa de manera espontánea en el niño, sin requerimiento de instrucción alguna.
- El lenguaje es la consecuencia de un instinto natural bien confeccionado y sustenta su posición en lo expresado por el biólogo Charles Darwin, para quien el lenguaje es una predisposición instintiva de adquirir un arte.
- El cerebro no es una hoja en blanco que será escrita por la cultura y la experiencia, sino que viene programada con muchos aspectos de nuestro carácter, incluido el talento.
- Pinker sostiene que “el lenguaje complejo es universal porque los niños realmente lo inventan generación tras generación”
| - Psicólogo y autor estadounidense, pionero en psicología experimental, defendió el conductismo.
- Su teoría del aprendizaje del lenguaje, se plantea por mecanismos de condicionamiento. Donde los niños imitan para poder asociar palabras a situaciones, objetos o acciones.
- Se llama conducta verbal cuando las vocalizaciones se refuerzan selectivamente, con intervención de otra persona.
- Su posición es empirista ya que el desarrollo depende exclusivamente de estímulos externos.
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