Sesión 4. El Paradigma Cognoscitivista en Educación

Universidad ETAC

Nombre:

Gabriela Vilches Barrera

Trabajo:

Sesión 4.  El Paradigma Cognoscitivista en Educación

Materia:

Teorías Contemporáneas en Educación

Grupo:

08T

Asesor:

M. C. E. Susana Lillian Luckie Luckie

Fecha de entrega:

17 de junio de 2016

INTRODUCCIÓN

        El presente trabajo muestra a manera de síntesis las aportaciones de los precursores del paradigma Cognoscitivista. Dicho modelo enfatiza que el alumno es capaz de construir su conocimiento mediante esquemas que tienen desde el momento de nacer, con los cuales se va generando una acción de anclaje, la cual nos permite ir uniendo esos conocimientos durante todas nuestras etapas de desarrollo, como lo menciona Piaget.

        Sin embargo, cabe señalar que esta teoría propone que el aprendizaje solo sea guiado y que los conocimientos deben ser descubiertos por el aprendiz, así mismo, nos sugiere que los programas de estudio no sean lineales, ya que esto nos lleva a una educación basada en el constructivismo, dando pie a la memorización y a la estimulación de respuestas deseadas, lo cual genera un conocimiento, que dure un cierto plazo quizá por días, meses o años, siendo muy propenso al olvido y además dejando de ser significativo para los estudiantes.

        En reflexión a esto, ¿el sistema educativo actualmente contiene programas en espiral, permitiendo al alumno recurrir a esos conocimientos de manera constante? Quizá es necesario conocer más sobre estos postulados y verificar si en verdad sería importante que nuestras autoridades educativas retomen esta propuesta de enseñanza aprendizaje.  

“El paradigma cognoscitivista en educación”

El cognoscitivismo es un modelo que se ocupa de que el alumno obtenga un aprendizaje significativo, mediante las herramientas y estrategias de aprendizaje brindadas al alumno, por parte del docente, para poder adquirir el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades, habilidades y capacidades que posee. Esto a su vez le permite al alumno aprender a aprender y a pensar. A continuación se muestra un cuadro sinóptico que resume esta teoría, mencionando los conceptos y propuestas de Piaget, Bruner y Ausubel, quienes fueron los principales precursores de este modelo.

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CONCLUSIONES

        El paradigma cognoscitivista genera una gran aportación para la enseñanza de los alumnos, permitiendo que construyan su conocimiento mediante esquemas de aprendizaje, por ello es importante que desde su primer etapa de desarrollo se generen estas oportunidades de aprendizaje, permitiendo que el niño interactúe con su entorno, se socialice con todo aquello con lo que esté en contacto y manipule todo lo que sea necesario para que construya estos esquemas.

        La educación actual, principalmente la de nivel básico requiere modificar sus programas de estudio, evitando que lo conocimientos sean meramente vistos de paso, sino que esos conocimientos vayan utilizándose a lo largo de su estadía en ese periodo de aprendizaje y los consecuentes.

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