Actividad De Aprendizaje 1

Para responder a las preguntas que a continuación te presentamos, deberás leer estos textos: Nicola Abbagnano, Diccionario defilosofía, p. 372-373; y Octavi Fullat, Filosofías de laeducación. Paideia, p. 19-47, 55-63. Escribe en los espacios correspondientes la respuesta a cada una de las siguientes preguntas:

a)¿Qué caracterización de la educación podrías hacer a partir de las lecturas de Abbagnano y de Fullat? Realiza un mapa cognitivo de aspectos comunes como se muestra en la gráfica. En el círculo izquierdo escribe las características de la Educación para Abbagnano y en el círculo derecho escribe las características según Fullat; en la intersección de ambos círculos escribe los aspectos comunes de las concepciones de estos dos autores.

b) De acuerdo con lo que propone Fullat, ¿cómo puede concebirse la Filosofía de la Educación, cuáles son sus tareas y cómo las caracteriza Fullat?

Fullat hace mención de que “ La filosofía de la educación, es un saber racional y crítico de las condiciones de la posibilidad de la realidad educativa en su conjunto,” otra definición de él “ es un saber crítico que esclarece los conceptos, los enunciados y las argumentaciones que utilizan educadores y pedagogos”, pero también reitera una definición omnicomprensiva en la cual junta las dos definiciones “ La Filosofía de la Educación no es ciencia o tecnología educacionales, ni tampoco es pedagogía o bien teoría de la educación, esto quiere decir que no hay hombre sin un proceso educador”.

La filosofía de la educación tiene como uno de sus cuidados el de completar las insuficiencias de las ciencias y tecnologías particulares de la educación, insuficiencias existenciales.

Las tareas de la filosofía de la educación son:

ANÁLISIS DE LENGUAJES PEDAGÓGICOS: Un proceso educador es un acto de comunicación y que el lenguaje constituye la más importante meditación comunicativa. El filósofo de la educación no crea educación: reflexiona sobre ella, y piensa los lenguajes utilizados en la misma. Uno de los cometidos de la filosofía de la Educación es el análisis de los lenguajes educacionales y pedagógicos.

EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: La educación es un todo, a la vez, biológico, psíquico y social, pero también intervienen en ella elementos metafísicos. Una Epistemología de la Educación explicara que es y qué valor posee cada ciencia de la educación, averiguando asimismo qué son ellas, como conjunto y si posee, en cuanto tales, estatuto autónomo. Indagará además el grado de coherencia existente entre métodos científicos y métodos pedagógicos.

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: La Antropología es una doctrina acerca del hombre, se alimenta de fuentes diversas, salta a la vista que la pedagogía no puede desentenderse de ella en su elaboración de normas en vistas de la educación. La relación entre antropología y pedagogía es mutua; la primera se enriquece del mismo modo con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la comprensión histórica del ser humano y viceversa, el acto educante posibilita la comprensión del ser humano, educación del hombre y existencia del hombre se condicionan mutuamente.

TELEOLOGÍA DEL HECHO EDUCATIVO: La teología tiene una formalidad perfectamente diferenciada de otro saber, por cuanto su objeto formal, que es único y da unidad a todo ser teológico.

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