Analisis experimental del comportamiento Según René Descartes ¿cómo funcionaba el aprendizaje?

Complete las siguientes preguntas, ya sea de manera individual o en grupo, de acuerdo a lo leído en los capítulos del libro Principios de Aprendizaje y Conducta de Michael Domjan (2003) y lo visto en clase. Este cuestionario no tiene nota, es solamente un apoyo de repaso para el examen final. Puede que algunos puntos salgan en el examen final, entonces, es recomendable que lo desarrolle.

1. Según René Descartes ¿cómo funcionaba el aprendizaje?

R/ Muchas de las cosas que hacen las personas, son respuestas automáticas a estímulos externos.

1. ¿Cuáles son las Reglas de Asociación y en qué consisten?

R/ Leyes de la Asociación:

Primaria: Habían sido originalmente formuladas por el Filósofo Aristóteles, que propuso 3 principios para el establecimiento de asociaciones; contigüidad, similitud y contraste.

Secundarias: Thomas Brown, propuso que la formación de asociaciones entre dos sensación, estaba influida por un numero de factores, incluyendo la intensidad de las sensaciones y la frecuencia y la recencia con que las dos sensaciones ocurrían conjuntamente.  

1. ¿En qué consistía la investigación de Iván Pavlov y cómo resultaron sus aportaciones a la Psicología?

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1. Defina Aprendizaje y explique sus dos principales distinciones.

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1. ¿En qué consistió el paradigma del Condicionamiento Clásico?

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1. ¿Qué es un Estímulo Condicional (EC), un Estímulo Incondicional (EI), una Respuesta Condicional (RC) y una Respuesta Incondicional (RI)?

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1. Explique el procedimiento y el resultado de la R.E.C. (Respuesta Emocional Condicionada), por quién fue desarrollada y cuál fue el experimento desarrollado.

1. ¿Quién realizó los estudios de Condicionamiento Palpebral, en qué consistía y qué querían demostrar con esto?

1. Explique el experimento de Aversión al Sabor

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1. ¿Cuáles son y explique los 5 procedimientos del Condicionamiento Clásico o Pavloviano Excitatorio? De 3 ejemplos de cada uno.

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1. ¿En qué consiste el Condicionamiento Clásico o Pavloviano Inhibitorio y cuáles son sus procedimientos? De 3 ejemplos de cada uno.

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1. ¿Qué es la Extinción Clásica o Pavloviana y para qué sirve? De 3 ejemplos.

1. Defina el concepto de Fuerza Biológica.

1. Explique el Condicionamiento de Orden Superior y presente 3 ejemplos.

1. Explique en qué consiste el procedimiento de Reforzamiento de Otros Comportamientos (R.D.O.), mencione el experimento de sus autores y de 3 ejemplos de ello.

1. Cuáles fueron los experimentos para encontrar la Indefensión Aprendida, cuáles fueron sus autores y realice 3 ejemplos de ello.

1. ¿Qué dice literalmente la Ley del Efecto formulada por Thorndike? Explique y realice 3 ejemplos.

1. Describa los procedimientos de Condicionamiento Instrumental u Operante y de 5 ejemplos de cada uno en animales humanos y animales no humanos. Tenga en cuenta que el Entrenamiento por Omisión también es llamado Castigo Negativo.

1. ¿Cuál es la diferencia entre el Moldeamiento y el Modelamiento? Justifique su respuesta.

1. ¿Qué es un Programa de Reforzamiento y cuáles son? Mencione cada uno de los programas de reforzamiento, en qué consisten y de 5 ejemplos de cada uno en animales humanos y no humanos.

1. Explique el experimento de Conducta de Elección

CASOS

Caso 1

Andrea es una estudiante universitaria que todas las noches llega a realizar los diferentes trabajos que le dejan durante el semestre. Una madrugada (3:00 a.m.), mientras se encontraba estudiando Análisis Experimental del Comportamiento en su habitación, principalmente el tema de REC, sonaron unos gritos en el tejado de su casa, similar a los de unos o unas bebés llorando; fue tanta su preocupación que de inmediato fue a ver qué era lo que pasaba por la ventana de su cuarto, encontrándose con la sorpresa de ver dos sombras negras, cada una con dos destellos luminosos de color verde y amarillo que se asemejaban a ojos, mirándola fijamente. Fue tanto el miedo de Andrea que de inmediato se quitó de la ventana, dejó de estudiar y se acostó a dormir, claro está, con una luz encendida y sin antes orar a su dios para que la protegiera de esas horribles apariciones que presenció. A partir de este evento, cada vez que son las 3 a.m. o a horas cercanas, o escucha un o una bebé llorar, o se encuentra estudiando REC, o ver por el tejado de su ventana de noche, o ve sombras similares a las que vio esa madrugada, o ve figuras con destellos verdes y amarillos como ojos, su respuesta es automáticamente de miedo. Andrea ya no sabe qué hacer para detener esta situación, ya que le ha afectado en sus estudios de AEC.

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