Análisis neomarxista

El análisis neomarxista de las macro-estructuras abrió la pauta al comienzo de la pedagogía crítica, en donde se dividen dos etapas, la pedagogía de la reproducción y la pedagogía de la resistencia en donde la primera dio lugar a los pedagogos de la resistencia, en donde los primeros acusan a los segundos por su ideas de dominación de las estructuras económicas y de clase.

La pedagogía de resistencia concibe a la educación como un medio para la producción de ideología y cultura a través de luchas y resistencias de clase, la educación es sustancialmente política y su objetivo es formar una visión crítica de las instituciones y valores sociales generando así actores de cambio social.

La educación en el capitalismo siempre ha estado a merced de la burguesía con el único fin de continuar preservando el sistema y reproduciendo la ideología dominante, el estado burgués fue necesitando mano de obra calificada debido a la gran demanda industrial lo cual necesitando así profesionales que estuvieran al servicio de éstos para desarrollar la competitividad en tecnología e industria de esta forma la burguesía fue educando las clases populares, mismas que al adquirir un grado más elevado de educación se transformaron en una amenaza para la clase dominante.

La educación superior, por un lado reproduce la ideología dominante, formando profesionales a la asistencia del capitalismo, y por otro lado este nivel se ha convertido en una mercancía, esto quiere decir que la educación superior es susceptible a ser cambiada por otra mercancía. El problema radica en que el sistema educativo genera profesionales no en proporción de lo que necesita la sociedad, sino según la cantidad materialista que necesitan estar en las cuentas de los dueños empresarios de las universidades. La universidad funciona como una industria que produce riquezas en beneficios de los empresarios.

Desde este enfoque se mira la educación como el medio para alcanzar un fin auténticamente materialista. Es por ello que surgió entonces la pedagogía critica la cual tuvo gran influencia en la sociología de la educación la cual es una disciplina que promueve una forma de iniciación y formación profesional para las nuevas generaciones y proporciona un medio critico que cuestiona a partir de teorías más significativas, buscando erradicar las desigualdades sociales y abriendo paso al desarrollo individual; “la finalidad de la sociología de la educación es estudiar la educación como un fenómeno eminentemente social (…) que se lleva a cabo y se define en una sociedad y por una sociedad”. Boarini, 2014 pp.15. en apoyo a la postura de la autora como profesionales de la educación se debe conocer y reconocer que ésta debe establecer fines que respondan a las necesidades de su contexto y no según los fines que persigue el hombre. La sociedad es la encargada de visualizar lo que es necesario inculcar en sus estudiantes, los contenidos del curriculum son definidos según las demandas que como sociedad manifiesta. Un modelo claro, en la actualidad es el enfoque por competencias que se maneja en el modelo educativo.

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