Corrientes Filosoficas

El tema de la Posmodernidad cada día tiene más repercusión en la sociedad actual, de manera muy especial en el mundo académico, debido a que su propuesta implica profundos cambios en la concepción del mundo, cambios que en su conjunto tendrán una serie de implicaciones de carácter filosófico y sociales que conllevará a replantear las estructuras sociales y educativas. En este sentido la educación, sobre todo la rural, está siendo impactada por las corriente posmoderna y se hace necesario definir algunas reflexiones de carácter teórico para estudiar este fenómeno con sus implicaciones en los valores como son la solidaridad y compromiso.

Castañeda (2004), realizó un estudio titulado Modernidad y Posmodernidad, en el cual afirma que “el tema de la Posmodernidad se viene debatiendo desde mediados del siglo XX, en todos los campos de la sociedad, que se manifiesta como la principal crítica de una época histórica en la que la humanidad había buscado sobre la base del desarrollo científico, tecnológico y artístico el progreso económico y social” (M.C Nicolás Castañeda Lomas). Sostiene el autor que existen diversas interpretaciones de la Posmodernidad, sin embargo las divide en dos categorías:

1. Por un lado la posición de autores que representan una crítica a la Posmodernidad y plantean su deconstrucción, allí se encuentran autores como Nitzsche, Heidegger, Gehlen, Gadamer, Giddens, Focaul, Derrida, Foster, Jamenson, Lyotar, Vattimo entre otros, su planteamiento central es que la crisis de la Posmodernidad ha traído el fin de la historia y de los metarelatos, lo mismo que en el postmodernismo son reemplazados por diversas historias y relatos, el fin de las grandes ideologías, de la verdad y de la ciencia. La Posmodernidad sustituye la cultura por multicultura, a la universalidad y el monosentido por la pluralidad y el multisentido en todos los campos de la vida del hombre.

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