DIFERENCIAS ENTRE DIDÁCTICA COMO TEORÍA Y DIDÁCTICA COMO ARTE

DIDÁCTICA GENERAL

Docente:

SILVANA ANDREA MEJIA

MARTHA LUCIA LOPEZ

GABRIEL GEOVANY CASAS

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE ARTES ESCÉNICAS

PROFESIONALIZACIÓN EN LICENCIATURA DE TEATRO

BOGOTÁ D.C

2017

DIFERENCIAS ENTRE DIDÁCTICA COMO TEORÍA Y DIDÁCTICA COMO ARTE

     Al hablar de la didáctica decimos que es la rama de la pedagogía que se concentra en ofrecer herramientas, métodos, estrategias para mejorar la enseñanza de conocimientos puntuales en alguna materia.  Metodológicamente es una técnica o recurso para la interacción como proceso de saber enseñar y utilizar herramientas varias, dando satisfacción de quien aprende como del que ofrece una conversación sensorial.

     Etimológicamente didáctica significa en griego “didaskein” que significa enseñar y tekse significa arte, de esta manera se cataloga la didáctica como el arte de enseñar.  En la didáctica como teoría se enfoca con un sistema donde  tutores o figuras de autoridad emiten un conocimiento a los estudiantes como si se tratase recipientes de la educación, con conceptos cuyas ideas debían ser semejantes a la de los adultos, con un proceso repetitivo y lineal.  Así mismo se desarrolla en base a una cultura de la producción del conocimiento para que el alumno después haga parte de las empresas en la época de la economía industrial, enseñando materias que se le consideran útiles con un método estándar.

     Durante décadas han intentado desarrollar métodos para la modernización de la educación, pensando en la didáctica como un todo en forma teórica y sistemática, aunque los tutores y estudiantes en la práctica ofrezcan recetas anticuadas y aburridas con dificultades para organizar sus observaciones, haciendo crecer las dificultades con métodos de enseñanza un poco subjetivas.

Desde entonces, ha servido ha futuros maestros para ayudarlos a entender la importancia de la práctica, buscando soluciones a los obstáculos en la enseñanza de una materia y de esta manera se ejecuta otras didácticas para una teoría en el aula.

     Para poder comprender la didáctica como teoría debemos tener presente los siguientes axiomas:

• El axioma de la cultura donde los miembros son importantes ya que buscan una convivencia como suplemento para formar cultura, ésta se considera como un todo donde el hombre la produce como un material moldeable siendo ella una regla que se puede producir. Funciona como modelo heurístico: materia – maestro – alumno.
• El axioma de la tradición, dando importancia a las generaciones.
• El axioma de la institución, donde la cultura se encuentra institucionalizada.

     Estos axiomas nombrados son la base para lo que se llama en nuestra cultura como “enseñanza o instrucción” en el aula. Además, encontramos otros axiomas más específicos que también los podemos incluir en el trabajo del aula escolar y son:

• El axioma de las generaciones, que pone en practica el trabajo con adultos.
• El axioma de lo mínimo, donde la generación mayos se hace responsable de una cultura pequeña.

     Aquí decimos que empleando estos cinco axiomas queda proyectado el trabajo en el aula escolar viéndolo como una organización educativa.

     La didáctica como arte contribuye a la sociedad y al desarrollo individual, un maestro debe dominar una materia para el bien de la cultura. El maestro debe darle al estudiante una libertad interna, buscar perfección, ser justo, equitativo y si se puede dar una recompensa, fomentando el aprecio en el alumno.

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