Desarrollo Del Auto Concepto

DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO (9)

OBJETIVO: Afirmar la valía personal. Vencer el complejo de inferioridad.

DESARROLLO:

El educador sugiere que se ubiquen en círculo o que mantengan la posición en que ya están en clase.

Expone el objetivo del ejercicio.

Explica que en una primera intervención cada uno debe presentarse ante la clase pronunciando su nombre, inventándose como apellido una cualidad que posea, por ejemplo Pedro Dibujante, Carmen Lectora, etc.

2. Durante un minuto cada uno piensa en su apellido.

3. Se expresarán todos sucesivamente.

4. Se pide que cada uno anote en su cuaderno una cosa que puede hacer, por ejemplo freir un huevo, nadar, escribir a máquina, tocar la guitarra, etc.

Para empezar utilizará la fórmula "Puedo..." con voz potente y decidida.

5. Dos minutos para escribirlo.

6. Empiezan las expresiones. El educador insiste en que se hable con energía y autoridad.

7. Al final el educador elogia sus capacidades.

COMPARTIR CUALIDADES

OBJETIVOS:

* Crear un clima positivo de confianza y comunicación interpersonal.

* Reforzar el propio conocimiento y el conocimiento que tenemos de los demás.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Grupos de 6: 30 minutos.

Gran grupo: 15 minutos.

TIEMPO APROXIMADO:45 minutos.

MATERIAL NECESARIO:

* Seis exágonos grandes, uno por grupo, cortados en seis trozos, tal como se indica en las orientaciones metodológicas.

* Lo necesario para escribir.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

Primer paso: Grupos de 6

Se divide la clase en grupos de 6

Se entrega a cada grupo 6 exágonos de 25 cm. de lado,cortados en 6 partes cada uno, tal como puede verse en la figura nº 1. Cada uno de los trozos lleva en el reverso un número.

Se entrega a cada miembro del grupo los 6 trozos del exágono que llevan el mismo número.

2. Instrucciones del profesor

"Vamos a realizar un sencillo juego, el juego del FOCO.

Consiste en lo siguiente:

- Uno cualquiera de los miembros del grupo se ofrece como voluntario para ser FOCO, y se coloca en el centro del grupo.

- Cada uno de los demás miembros del grupo toma un trozo de exágono y escribe en él:

TODAS LAS COSAS POSITIVAS QUE PUEDA ACERCA DEL COMPAÑERO

"FOCO".

Pero, ¡atención!: sólo se pueden escribir cualidades reales, es decir, que realmente tenga el compañero. Debéis estar convencidos de que lo que escribís es verdad.

- Antes de empezar, reflexionad unos momentos sobre las cualidades de vuestro compañero.

- Cuando todos hayan terminado, cada uno dice al que ha hecho de FOCO las cualidades que ha puesto y le entrega su trozo de exágono.

- Luego se ofrece otro voluntario y se repite el ejercicio, hasta que hayan pasado todos los miembros del grupo".

Segundo paso: Puesta en común de toda la clase

1. Se dedican luego unos 15 minutos aproximadamente a un diálogo con la clase sobre el ejercicio realizado.

Si el tiempo da más de sí y el clima del grupo es positivo, puede alargarse este tiempo.

2. Puede hacerse la puesta en común en torno a estas preguntas:

- ¿Cómo ha resultado el ejercicio?

¿Fácil? ¿difícil? ¿agradable? ¿embarazoso?

¿A qué ha sido debido?

- ¿Habéis descubierto cualidades que no conocíais en algún compañero?

- ¿Habéis descubierto cualidades que no conocíais en vosotros mismos?

- ¿Os ha costado mucho encontrar cosas positivas que escribir de vuestros compañeros? ¿A qué es debido?

A TENER EN CUENTA:

1. Este ejercicio se apoya en el supuesto de que sólo se deben decir cualidades. Por tanto, deben excluirse totalmente los aspectos negativos. Se trata de reforzar la imagen positiva que cada uno tiene de sí mismo y de los demás.

2. Por esta misma razón, no debe evitarse que se repitan las cualidades sobre un mismo chico. Las repeticiones actúan como un poderoso refuerzo de la imagen personal.

3. Es muy importante que sólo se digan cualidades reales, es decir, aquellas cualidades que uno crea que posee el compañero. Esta es una regla esencial del juego.

4. Conviene que antes de ponerse a escribir haya unos momentos de reflexión personal para caer en la cuenta de los aspectos positivos que tiene cada una de las personas del grupo.

5. Conviene también que el ejercicio se haga con seriedad y concentración. Por ello, es importante motivarlo y atender al clima del grupo antes de proponerlo.

CONSTELACION DE SIMBOLOS

OBJETIVOS:

* Crear un clima de confianza y comunicación interpersonal en el grupo.

* Descubrir los aspectos positivos que existen en los demás.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Grupo pequeño.

TIEMPO APROXIMADO:45 minutos.

MATERIAL NECESARIO:

Una hoja de papel para cada uno y lo necesario para escribir

ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

1. Se divide la clase en grupos de 6 alumnos.

2. El ejercicio consiste en que cada uno debe escoger para cada uno de los otros cinco compañeros de grupo un SIMBOLO QUE REPRESENTA SU MANERA DE SER, indicando el motivo por el que lo representa así.

Por ejemplo:

- Una estrella, porque sueles acompañar en los momentos difíciles, como las estrellas en la noche.

- Una rosa, porque eres simpático.

- Etcétera.

3. Pasos del ejercicio:

1. Durante unos minutos están todos en silencio, mientras cada uno escoge los símbolos que mejor representan a cada uno de sus compañeros.

2. Puesta en común:

a) Se procede por orden. Todos van diciendo el símbolo con que han representado a uno de los del grupo.

El interesado toma nota y hace su propia constelación de símbolos, con las notas que ha tomado.

b) Luego se procede del mismo modo con cada uno de los demás miembros del grupo.

c) Cuando todos han terminado se tiene un intercambio sobre lo que a cada uno le han dicho y cómo se ve él: si está de acuerdo; si está en desacuerdo; si le han dicho cosas que nunca había pensado; etc.

A TENER EN CUENTA:

1. Este ejercicio puede ser especialmente útil en ambiente de convivencias, donde el clima de relación interpersonal puede ser más intenso.

En este caso, y si el grupo no es muy numeroso, puede introducirse como variante el hacer en gran grupo

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