El Dilema De Silverio

El dilema de Silverio.

Silverio es profesor de quinto año de educación primaria. Cuando tiene que evaluar a sus alumnos aplica exclusivamente exámenes objetivos (de elección múltiple, centrados en valorar el dominio de conocimientos conceptuales). Silverio se da cuenta que prioriza la evaluación sumativa en el aprendizaje de sus alumnos mas no la formativa, lo cual le provoca un dilema: buscar mecanismos de evaluación centrados en procesos que le permitan ofrecer apoyos al aprendizaje de sus estudiantes a fin de mejorar su desempeño o seguir reproduciendo los sistemas de evaluación que conoce.

Responda las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué ofrecen los exámenes escritos elaborados por los docentes al aprendizaje de los estudiantes y qué aspectos son difíciles de evaluar mediante este tipo de exámenes?

R: Ofrecen una retrospectiva acerca de lo que se está haciendo, si realmente es apto para determinada tarea o no; si tiene dominio o no; aciertos o dificultades son reflexionados por los propios alumnos antes, dirante y después del examen; si realmente está aprendiendo o no.

Lo difícil de evaluar en este tipo de exámenes es el esfuerzo que hace algún alumno x con algún tipo de necesidad educativa especial comparado con algún alumno regular que ni si quiera le pone ganas para contestar este tipo de exámenes como deberia. Es aquí cuando el maestro tiene que valorar el esfuerzo de cada uno de ellos e ir empujándolos hacia una mejora continua y formativa dependiendo de las características de cada alumno.

2.- Investiga: ¿qué es la evaluación diagnóstica, la evaluación sumativa y la evaluación formativa?

Diagnostica: significa querer y necesitar conocer el nivel de aprendizaje de nuestros alumnos; de saber dónde está y qué requiere nuestro alumno para enfrentar nuevos y mejores aprendizajes.

Sumativa: Se suman un conjunto de calificaciones para obtener un promedio general.

Formativa: Cuando obtenemos información para retroalimentar permanentemente y con esto reforzar, ajustar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje.

3.- ¿Por qué las evaluaciones que realiza Silverio a sus estudiantes se centran en la evaluación sumativa?

R: Porque es lo único que conoce, le resulta más fácil atender a resultados finales concretos que el utilizar formas de evaluación más enriquecedoras como la formativa.

4.- Desde tu punto de vista ¿qué acciones puede realizar Silverio para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes?

R: Utilizar diferentes instrumentos de evaluación como son lista de cotejo, rubricas, entrevistas, etc.

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