El Fenix De La Educación

Instrumentos de Evaluación que requieren conocimiento o

comunicación directa evaluador-evaluado:

1. Comportamiento:

Son instrumentos en que se evalúa mediante la observación, la

conducta o comportamiento del evaluado.

Esta observación puede ser informal o estructurada, se recomienda

seguir la segunda alternativa por tener ventajas comparativas de ser

mas objetiva, consistente y auditable en el tiempo, este enfoque se

utilizará en esta investigación, aun cuando la primera alternativa no deja

ser utilizada por evaluadores más experimentados que sin usar

instrumentos formales tienen una experticia que permite una

retroalimentación más rápida y oportuna del aprendizaje en el aula.

Por otro lado, estos instrumentos formales de comportamiento tienen el

atributo que se pueden utilizar para a su vez servir como dispositivo de

apoyo para otros instrumentos de evaluación a modo de ejemplo para

evaluar disertaciones, caracterizaciones y similares.

1.1 LISTA DE COTEJO:

También se le puede reconocer por su término en inglés como checklist.

Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una

determinada característica o conducta en el evaluado.

Esta definición limita el alcance de este instrumento, en el sentido que

no todo es blanco o negro, sin embargo, la lista de cotejo en la

educación ETP se pueden utilizar para evaluar aprendizaje actitudinal

como también aprendizajes de procesos o procedimientos, esto último

referido a evaluar si los procedimientos que requiere una determinada

tarea para llevarla a cabo se han realizado o no, esto implica

necesariamente conocer en forma previa por parte del alumno, el listado

de procedimientos requeridos para alcanzar el objetivo.







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Por lo anterior, una lista de cotejo en el ámbito de la ETP tiene una

detallada lista de los pasos que el evaluado debe seguir en orden al

realizar una tarea apropiadamente, de manera de cotejar con Si/ No, se

pueden elaborar preguntas en donde se coteje con términos como

Completo/ No completo; Terminado/ No terminado, pero se debe evitar,

de manera de simplificar la construcción de formulario y tener solo dos

columnas para llenar e incluir en las preguntas el concepto que se

desea verificar su presencia o ausencia.

Sin embargo, se debe tener presente que se debe calificar al alumno,

por lo que sin que este instrumento se transforme en otro ( Por ejemplo

Escala de Calificación) debe necesariamente tener un puntaje que

valide que tan cerca o lejos se encuentra el evaluado del cumplimiento

del objetivo. Eso si, es menos flexible en

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