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Enviado por carlosmadrid26 • 30 de Agosto de 2015 • Biografía • 311 Palabras (2 Páginas) • 329 Visitas
FORMATO PLANEACION INVERSA
Maestro _______________________ _ Grado
Bimestre / secuencia
Paso 1—Resultados Esperados |
Competencias, criterios de logro - Qué deben saber, comprender y poder hacer los alumnos como resultado del proceso de aprendizaje? |
Paso 2—Evidencia de Evaluación |
Tarea de desempeño - ¿Qué harán los alumnos para demostrar que aprendieron? Criterios de logro. |
Paso 3—Plan de aprendizaje |
Actividades de aprendizaje ( paso a paso de inicio a fin, lo suficientemente detalladas para que otro maestro pueda seguirlas) |
Paso 4—Reflexión |
¿Qué pasó durante el proceso de aprendizaje? ¿Qué aprendieron mis alumnos? ¿Cómo lo sé? ¿Qué aprendí? ¿Qué funcionó? ¿Cómo mejorare la próxima vez? |
Adaptado de Tomlinson and McTighe, Integrating Differentiated Instruction + Understanding by Design, ASCD, 2006
Actividades / Tareas de desempeño
Escrito | Oral | Visual | Kinestésico |
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