LA ADOLECENCIA

‘’La adolescencia recapitula la infancia

de un modo dramáticamente unificado’’

.Adam Phillips

La expansión del Psicoanálisis ha influenciado muchos campos desconocimiento. La Educación no es la excepción, Freud mismo dedicó algunas reflexiones a la relación entre psicoanálisis y educación e incluso se le recuerda por una frase donde ilustra la envergadura del propósito de educar; psicoanálisis, educación y política tienen almenos esto en común, que son tres oficios imposibles.

¿En qué radicala imposibilidad de la Educación? Pues bien, la imposibilidad deEducar consiste en el mantenimiento de una Educación definidasegún sus fines y propósitos como una acción ejercida por un adulto sobré un ser joven, con miras a su desarrollo físico, intelectual y moral y a su integración en el medio en el cual está destinado a vivir. La imposibilidad radica en sostener que la Educación puede conducir al individuo a la feliz expansión de éste con miras a su perfección, a su felicidad y a su destino social. Ejerciéndose sobre el niño y la niñadesde su nacimiento, con el propósito de que pueda llevarse alinfante de etapa en etapa hacia la autonomía del adulto, otorgándole la instrucción y la cultura. Las instituciones educativas, juegan un papel primordial en el procesode inserción social que deben realizar los adolescentes. Llevaradelante este proceso implica poder encontrar un punto de anclaje, un soporte simbólico, un marco y un referente, que sin dudas la escuela ha venido ofreciendo a lo largo de la historia y que, pareciera, no ha dejado de hacerlo en estos tiempos convulsionados. Además la escuela se estructura alrededor de tres elementos que la componen, quien enseña, los estudiantes y el saber enseñado, anudados por el interés de lograr el aprendizaje, estos elementos interactúan entre sí generando diversas relaciones, educador y saber, estudiante y saber,y educador y estudiante. Estas relaciones son constitutivas deacciones que se realizan en la escuela y que tienen significadosdiversos para cada estudiante, el problema de la norma, de laformación y el aprendizaje. La Educación procura que el niño y la niña se acerquen a la mayorperfección humana posible en el estado adulto. Pero este ideal, conducir a niños y niñas a la libertad de la autonomía en su adultez, por mediación de la acción pedagógica, supone un sujeto cuyanaturaleza pulsional debe ser dominada para acceder a la cultura. Un niño cuya naturaleza primitiva debe ser moldeada por el adulto paraqué pueda convivir en su medio social

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