Titulos Filosoficos

tulo 6:

Preguntas y ejercicios para el análisis

1. Explique las ventajas y las desventajas de al menos cuatro herramientas de evaluación del desempeño.

Herramienta Ventaja Desventaja

Tablas y gráficas efectivas como herramientas cuantitativas para identificar los números y figuras Falta en la habilidad de decir la historia detrás de los números. ¿Por qué están así los números?

Reportes Son efectivos para mostrar quién está vendiendo de forma más efectiva que los otros, y también pueden mostrar tendencias. Conflicto para identificar por qué ocurren las tendencias.

Encuestas Los valores numéricos dados a cada área podrían permitir a la organización identificar las fortalezas y debilidades. No necesariamente muestra por qué obtuvo un 4 de 10 en la comunicación efectiva, o por qué obtuvo un 7 de 10 en manejo de múltiples tareas.

Entrevista y Cuestionarios Busca las razones subjetivas con más profundidad. Faltan los hechos y figuras para respaldar las afirmaciones.

2. Trabajando individualmente o en equipo, analice la escala de puntuación de la figura 6.1. sugiera formas para mejorarla.

Cambiar el orden de las preguntas y hacerla en forma de tabla no hacia abajo. Las preguntas de lado izquierdo y las casillas de respuestas de lado derechos con cuatro opciones de cuatro casillas que representen: mal, regular, bueno, muy bueno

3. Explique cómo usaría el método de clasificación alterna, el método de comparación por pares y el método de distribución forzada.

Método de clasificación alterna:

Ordenar a los empleados desde el mejor hasta el peor, en cuanto a una característica particular, eligiendo al + alto y después al + bajo, hasta clasificarlos a todos. Pasos Se hace una lista de todos los subordinados que se piensa calificar Se elimina los nombres de aquellos que no se conoce lo bastante bien Se indica cuál es el empleado que ocuparía el lugar + alto + bajo Se selecciona el que iría después del + alto y del + bajo

Método de comparación por pares:

Aumentar la exactitud el método de clasificación alterna. Tomamos cada una de las características (ej. Cantidad de trabajo, calidad, etc.) y enfrentamos a cada uno de los subordinados con cada uno de los demás para poder compararles. A continuación indicaría para cada característica (con un + o un -), cuál de los 2 empleados del par es mejor. Después sumaría el n° de veces que este empleado ha obtenido una calificación mejor

Método de distribución forzada:

Clasificar usando una curva; es decir, se establecen % predeterminados de empleados calificados para diversas categorías de desempeño. La distribución forzada significa que no todo el mundo puede obtener un 10 y que el desempeño de una persona siempre es calificado en relación con el de sus compañeros

4. Trabajando individualmente o en equipo, desarrolle un conjunto de incidentes críticos que cubran el desempeño en el salón de clases de uno de sus profesores.

Apego hacia los alumnos de buen rendimiento y buena conducta

Indiferencia hacia los alumnos pasivos que no se destacan

Preocupación hacia los alumnos que rinden poco

Sin vocación

No cumple con su horario de clases

Impuntualidad

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