Existen muchos métodos para identificar nuestros puntos débiles y fuertes como estudiantes

Existen muchos métodos para identificar nuestros puntos débiles y fuertes como estudiantes. Uno de ellos puede ser el de determinar los hábitos positivos (encaminados a mejorar, a potenciar el desempeño del estudiante) y los hábitos negativos (que destruyen, cohíben o merman las capacidades del alumno). Para ello, el estudiante debe ser honesto consigo mismo: debe ser sincero ante la forma de asumir su rol de alumno, debe ser humilde para reconocer sus errores, debe estar abierto al cambio, indispensable para corregir malas prácticas de estudio. En una tabla puede hacer un listado de capacidades básicas cognitivas (comprensión de lectura, redacción, capacidad de síntesis, lectura rápida), técnicas (dominio de las matemáticas, dominio de cálculo, dominio de herramientas informáticas, etc), personales (estabilidad emocional, manejo de la ira, manejo de situaciones difíciles, manejo de crisis, etc), sociales (altruismo, habilidades comunicativas). De la manera más sincera, revisar cuales son las capacidades que se deben potenciar, corregir o simplemente descartar. Con esto el estudiante tiene al menos una guía de lo que debe tener en cuenta a la hora de asumir su aprendizaje.1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo)

Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante

2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante

5

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN CC 53.116.935

NOMBRE Y APELLIDO Diana Navas

EDAD 26

N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 2467329

CORREO ELECTRÓNICO dnavas@sena.edu.co

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional)

Técnico Asistencia administrativa

Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad

móvil

NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS

18

PROGRAMA (CARRERA) Administración de Empresas

CEAD, CCAV, CERES José Acevedo y Gómez

ACTIVO 10

REFLEXIVO 15

PRAGMÁTICO 15

TEÓRICO 13

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidación del grupal. Ejemplo: de la tabla de análisis del PAPS

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS Articula seis responsabilidades básicas: la investigación La formación, el desarrollo regional y la proyección comunitaria, la inclusión social, la innovación pedagógica y tecnológica, la internacionalización Involucra y tiene aplicación con todos los miembros activos de la institución Es el documento guía de la UNAD en el que se plasman los lineamientos para cumplir con las políticas de ampliación de la cobertura educativa, con calidad académica, eficiencia administrativa y equidad social en relación con la Misión Histórica, su proyecto académico pedagógico y sus políticas institucionales El propósito que tiene de desarrollar un pensamiento critico, autónomo e innovador, que garantiza el reconocer las necesidades no solo individuales sino colectivas.

Componente Organizacional-administrativo Educación abierta y a distancia. Criterios de Actuación: Sistematicidad, factibilidad, acción en múltiples

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