20 De Noviembre

20 de Noviembre

Día de la Soberanía Nacional

.Fundamento:

El 20 de noviembre, Día de la Soberanía Nacional, Decidimos realizar este proyecto para resaltar y recordar los hitos históricos de la lucha por la soberanía, destacando la actitud del Brigadier Gral. Juan Manuel de Rosas y el gesto de San Martin frente al acontecimiento de la Vuelta de Obligado (1845).

Trabajaremos con cuatro módulos (50 min cada uno), en el área de Cs.Sociales en conjunto con la docente de Artística, Para la realización de representaciones y exposiciones que luego serán utilizados en el acto.

.Propósitos:

Que los niños/as puedan:

-Comprender el tiempo histórico.

-Relacionar los sujetos sociales y el tiempo.

-Comunicar en forma escrita, grafica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.

.Estrategias:

Vamos a abordar las clases con la participación de la docente de artística (plástica); para la realización de afiches y la representación de la Batalla de la Vuelta de Obligado (Mural).

Se trabajara en la clases mediantes preguntas, cuadros comparativos y textos bibliográficos relacionados con el tema.

.Contenidos:

-El párrafo extraído de la carta del testamento del Gral. José de San Martin a Juan Manuel de Rosas -1823- (1ra Clase)

-Documento sobre la Ley de Aduana -1835- (2da Clase)

-Texto breve referido a lo que fue la Batalla de la Vuelta de Obligado (3ra Clase)

.Recursos:

-Materiales bibliográficos sugeridos

-Imágenes

-Afiches

-Mapa de la argentina

-Materiales: Papel, lápices, textos, marcadores, pinturas y demás

-Pizarrón y tiza

.1° Clase:

-Área: Cs.Sociales

-1 modulo (50 min)

-23 alumnos

-6to año / segundo ciclo

La clase comienza con la lectura por parte del docente, de un párrafo extraído de una carta del testamento del Gral. José de San Martin a Juan Manuel de Rosas, en el año 1823:

“Muy señor mío y respetable general:

Separado voluntariamente de todo mando público el año 1823 y retirado en mi chacra

De Mendoza, siguiendo por inclinación una vida retirada, creía que este sistema y más

Que todo mi vida pública en el espacio de diez años, me pondrían a cubierto con mis

Compatriotas de toda idea de ambición a ninguna especia de mando, me equivoqué en

Mi cálculo a dos meses de mí llegada a Mendoza, el gobierno que, en aquella época,

Mandaba en Buenos Aires, no solo me formó un bloqueo de espías, entre ellos uno de

Mis sirvientes, sino que me hizo una guerra poco noble en los papeles públicos de su

Devoción, tratando al mismo tiempo de hacerme sospechoso a los demás gobiernos

De las provincias, por otra parte, los de la oposición, hombres a quienes en general no

Conocía ni aún de vista, hacían circular la absurda idea que mi regreso del Perú no

Tenía otro objeto que el de derribar a la administración de Buenos Aires, y para

Corroborar esta idea mostraba (con una imprudencia poco común) cartas que ellos

Suponían les escribía. Lo que dejo expuesto me hizo conocer que mi posición era falsa

y que, por desgracia mía, yo había figurado demasiado en la guerra de la

Independencia, para esperar gozar de mi patria, por entonces, la tranquilidad que tanto

Apetecía. En estas circunstancia, resolví venir a Europa, esperando que mi país

Ofreciese garantía de orden para regresar a él; la época la creía oportuna en el año 29:

A mi llegada a Buenos Aires me encontré con la guerra civil, preferí un nuevo

Ostracismo a tomar ninguna parte de sus disensiones, pero siempre con la esperanza

De morir en su seno.

Desde aquella época, seis años de males no interrumpidos han deteriorado mi

Constitución, pero no mi moral ni los deseos de ser útil a nuestra patria; me explicaré:

He visto por los papeles públicos de ésta, el bloqueo que el gobierno francés ha

Establecido contra nuestro país; ignoro los resultados de esta medida; si son los de la

Guerra, yo sé lo que mi deber me impone como americano; pero en mi circunstancias y

La de que no se fuese a creer que me supongo un hombre necesario, hace, por un

Exceso de delicadeza que usted sabrá valorar, me pondré en marcha para servir a la

Patria honradamente, en cualquier clase que se me destine.

Concluida la guerra, me retiraré a un rincón (esto es si mi país me ofrece seguridad y

Orden; de lo contrario, regresaré a Europa con el sentimiento de no poder dejar mis

Huesos en la patria que me vio nacer).

He aquí, general, el objeto de esta carta. En cualquier de los dos casos (es decir, que

Mis servicios sean o no aceptados), yo tendré siempre una completa satisfacción en

Que usted me crea sinceramente su apasionado servidor y compatriota, que besa su

Mano”

Se hace un comentario oral sobre el texto, se resaltan diferentes aspectos como por ejemplo:

-¿Donde se encontraba San Martin al escribir la carta?

-¿A qué gobierno se refiere San Martin cuando dice que lo rodeaban de “espías”?

-¿Quiénes creen ustedes que eran los “espías”?

-¿Por qué San Martin ofrece su servicio a Juan Manuel de Rosas?

Se formaran grupos de 3 a 4 alumnos, se le entregara una fotocopia de lo leído y los alumnos deberán expresar en forma grafica (escrito o dibujo) en un afiche lo que crean más importantes del texto.

Cada grupo le comentara al resto de los compañeros el trabajo realizado, dando opiniones y distintos puntos de vista.

.2° Clase:

-Área: Cs.Sociales

-1 modulo (50 min)

-23 alumnos

-6to año / segundo ciclo

Se retomara lo trabajado en la clase anterior mediantes preguntas como:

-¿Recuerdan lo trabajado la clase anterior?

-Observen los afiches realizados y comenten los aspectos más importantes del texto (carta).

La docente realizara un cuadro con los productos que sufrían aumento o estaban prohibidos por la aduana.

Con el 5% Maquinas, libros, pinturas, telas de seda, relojes, carbón, hierro.

Con el 10% Pólvora, armas, alquitrán, brea, arroz.

Con el 24% Azúcar, café, yerba mate, té, cacao, garbanzos y comestibles.

Con el 35% Licores, vinos, higos, quesos, muebles, coches, calzados, frazadas.

Con el 50% Cerveza,

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