9 De Julio, Independencia Argentina

Proyecto:

9 de Julio:

“Día de la Independencia Argentina”

(VIAJAR EN LAS PROVINCIAS UNIDAS)

FUNDAMENTACIÓN

En el Primer Ciclo, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza plantean un desafío por las dificultades conceptuales que implican y, a la vez, brindan una enorme variedad de temas para proponer a los alumnos. Los tiempos de la Revolución y la Independencia son tiempos de intercambios de ideas, de decisiones y definiciones.

Se propone estudiar la comunicación entre las regiones y los centros poblados del territorio de las Provincias Unidas en los primeros años del siglo XIX, cómo se viajaba entre un punto y otro del territorio, la infraestructura vial, para que los alumnos conozcan algunas formas de vida de las sociedades en el pasado.

.OBJETIVOS

• Conocer algunos aspectos de la vida cotidiana en la época colonial.

• Identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana.

• Organizar la información según diversos criterios.

• Conocer algunos hechos de la historia argentina.

ACTIVIDADES

• Vinculación de datos.

• Registro de información.

• Organización y análisis de información en soportes variados.

• Narración, descripción, argumentación.

• Escritura grupal.

• Desarrollo de claves para interpretar algunas informaciones de la vida en el pasado en imágenes y otras fuentes.

En este proyecto se espera que, además de conocer qué ocurrió en julio de 1816 y los medios de transporte de la época colonial, los chicos se familiaricen con el mapa de

la República Argentina y realicen actividades en las que se incluya el calendario, para que establezcan relaciones temporales y espaciales.

Enero

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Calendario 1816

LA INDEPENDENCIA

Converse con los chicos acerca de lo que recuerdan del 25 de Mayo para que relacionen los sucesos de la Revolución con los de la Independencia. Puede

ayudarlos con preguntas.

• ¿Quién gobernaba nuestro territorio antes del 25 de Mayo de 1810?

• ¿Qué es un virrey?

• ¿Qué sucedió el 25 de Mayo?

• ¿Dónde vivían las personas que formaron la Primera

Junta?

Comente que luego debieron informar a los habitantes del territorio la formación de la Primera Junta y que, además debieron luchar contra los españoles, pues estos no querían perder sus colonias.

PARA LEER A LOS CHICOS

El 9 de Julio se conmemora la Declaración de la Independencia. Declaración e independencia son palabras que no usamos todos los días. Declarar significa comunicar, decir en voz alta o escribir, una decisión. Independencia tiene muchos significados. En este caso significa tener un gobierno propio y no depender de las decisiones de otros países. Después de la Revolución de Mayo de 1810, los criollos

gobernaron este territorio, que se llamó Provincias Unidas en vez de virreinato. Pero todavía no habían declarado que eran independientes.

En 1816, los representantes de cada una de las Provincias Unidas decidieron reunirse en Tucumán para declarar la independencia de España y de cualquier otro país.

Se reunieron en una casa que cedió Doña Francisca Bazán de Laguna. Allí firmaron el Acta de la Independencia. Cuando los habitantes de Tucumán se enteraron, salieron a festejar a la calle; colgaron guirnaldas con faroles y banderas en las puertas de la iglesia y en el centro de la plaza se organizaron bailes y los payadores improvisaron versos hasta altas horas de la madrugada.

1. Se les entregarà a los niños una copia del almanaque de 1816, y se formulará preguntas. Por ejemplo:

• ¿Qué día de la semana fue, en 1816, el 9 de Julio?

• Los diputados se reunieron por primera vez el 24 de marzo de 1816, ¿cuántos meses después declararon la independencia? ¿Cuántas semanas?

Entregue a cada alumno un mapa político de la Argentina. Solicite que pinten la provincia donde viven y la provincia de Tucumán.

• ¿Si viajaras hasta Tucumán, qué provincias atravesarías? Píntalas con otro color.

• ¿En qué transportes podes viajar desde tu provincia hasta Tucumán? ¿Cuánto tiempo tardas en cada caso?

• ¿En qué transportes llevarías mercadería?

• Averigua cómo son las rutas hasta Tucumán: ¿Están asfaltadas? ¿Atraviesan algún pueblo? ¿Hay lugares para comer y descansar?

CÓMO SE VIAJABA EN LAS PROVINCIAS UNIDAS

PARA LEER A LOS CHICOS

En el tiempo de la independencia, las rutas eran de tierra y muy angostas; los caminos no estaban iluminados. Entre las ciudades había pocas casas,

poca gente y según relataban los viajeros, muchos peligros y pocas comodidades.

Se utilizaban varios medios de transporte: caballos, carretas, galeras…, es decir, todos eran de tracción animal. Como eran más lentos que

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