ACTIVIDAD PREVIA

Tratar con niños no es muy sencillo al principio, se trata de hablar con ellos, hacer que te entiendan, que te respeten, que te admiren, que se sientan seguros a tu lado y que confíen en ti, pero al mismo tiempo se trata de que no te vean muy superior a ellos. El secreto es ponerse en su nivel, hablarles de una manera en la que ellos te puedan entender y al mismo tiempo que se dirijan a ti con el respeto que se le da a cada maestro. Sé necesita de varias actitudes y valores para poder trabajar con los alumnos, tales como la paciencia. Que es la virtud que, ejercida desde el rol docente, reconoce el respeto por el otro. Por lo tanto, un maestro “paciente” da el tiempo que cada uno necesita para aprender, para desarrollar sus posibilidades, para equivocarse y para crecer”. La motivación y el interés de los alumnos es el elemento fundamental para planificar actividades de enseñanza-aprendizaje, que permitan a los alumnos conocer lo que no saben, sus intereses se centrarán en ellos mismos, en su realidad diaria, en conocer objetos, fenómenos, ambientes tienen miles de interrogantes a partir de los cuales se pueden diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje. El juego es una forma muy agradable de adquirir conocimientos y de intercambiar experiencias para que los alumnos aprendan de ellas. El juego, junto con la observación y la manipulación de objetos son aspectos muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que, ellos servirán para desarrollar la capacidad de ir aprendiendo y para empezar a comprender el mundo que los rodea. Durante el trabajo en mis prácticas docentes he notado que los alumnos realizan mejor las actividades cuando éstas son motivantes, por equipo y más aún si se trata de un juego. Los alumnos al estar con sus iguales pueden desenvolverse de diferente forma a como lo harían frente a los adultos. Se necesita trabajar con iguales y formar relaciones de amistad para poder encaminara los niños a un mejor desarrollo de todas sus habilidades y capacidades. Cómo: los niños construyen el conocimiento, el desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social, el aprendizaje puede dirigir el desarrollo y el lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo mental. Es decir, los niños construyen su propio entendimiento, la construcción cognitiva está mediada socialmente, está siempre influida por la interacción social presente y pasada; lo que el maestro le señala al alumno influye en lo que construye; la manipulación física como la interacción social son necesarias para el desarrollo del niño. La enseñanza del entorno natural y social supone pensar en el espacio local y sus múltiples interacciones en la vida comunitaria, desde la preservación del patrimonio natural y cultural, y la convivencia en función del bienestar común. Basándose en el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en él; poniendo en práctica las capacidades de razonamiento que les permitan entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor. Para trabajar con los niños se debe respetar la diversidad, planificando actividades flexibles que atiendan sus necesidades e intereses, favoreciendo en ellos el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo,

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