Alcance De Las Luchas Estudiantiles

ALCANCE DE LAS LUCHAS ESTUDIANTILES A FINALES DE 1980

En la segunda mitad de la década de los 80 se iniciaron en Venezuela una serie de protestas estudiantiles que tenían como características principales su enfrentamientoal sistema político bipartidista, su extensión por todo el territorio nacional y la violenciaque reiteradamente se manifestaba. Estas luchas estudiantiles representaron el másgrave conflicto social vivido por el régimen puntofijista, y en cierta forma constituyeron elprimer campanazo de lo que estaba por venir.A finales de 1980 estalló en la Facultad de Ingeniería de la UCV un conflictoestudiantil que enfrentaba a los nuevos movimientos ecologistas con la visión autoritariadel Decano Piar Sosa. Rápidamente el conflicto se extendió a toda la universidad, por laparticipación solidaria de estudiantes de otras facultades, que exigían la reincorporaciónde 20 estudiantes expulsados por el mencionado decano. La causa del conflicto era queel decano había ordenado eliminar un área verde de la facultad para construir allí unacaminería. El resultado principal de esta lucha es el embrión que quedó sembrado enlas aulas y pasillos de la UCV, y que luego se extendería a todas las universidadesnacionales: nacía un movimiento estudiantil independiente de los partidos políticos quetradicionalmente habían hegemonizado la acción del alumnado universitario.Se constituyó así el llamado Movimiento 80, el cual en 1985 alcanzaría el triunfoelectoral y pasaría a dominar la FCU, con William Peña como presidente. De una u otraforma, este proceso comenzó a repetirse en el resto de universidades. Los movimientosautónomos surgían como respuesta a las equivocadas políticas que los partidos,principalmente los de la llamada izquierda, le impusieron a las organizacionesestudiantiles, sus posturas antipartido se explicaban al afirmar que estas organizacionesse han caracterizado por ser estructuras verticales, cerradas, características que hancontribuido a que sean instrumentos apropiados para el desarrollo de políticasreformistas marcadas por un burocratismo tanto de izquierda como de derecha.En mayo de 1985, el I Congreso Nacional de Estudiantes reunido en la ciudad deMérida había otorgado un poderoso impulso a los movimientos autónomos de lasdistintas universidades del país. 820 delegados de diversas universidades e institutos educativos se reunieron para discutir 45 ponencias sobre temas como la situacióninternacional, la situación nacional, la situación educativa y la organización estudiantil.En general, las resoluciones de dicho evento se enfrentaban a lo que llamaban

“medidas de carácter punitivo y represivo que las autoridades universitarias y elgobierno nacional” venían adoptando contra el estudiantado, expresadas en las

políticas de selección y cupo, reglamento de repitientes, regímenes arancelarios queviolan el derecho constitucional a la educación gratuita,Pero el surgimiento de los grupos autónomos de base habría revertido elfenómeno de la degeneración del movimiento estudiantil. Desde diversos sitios y demanera simultánea, la actividad política estudiantil se fue recuperando gracias alquehacer de los grupos de base, quienes desarrollaban un trabajo vinculado a lacotidianidad del estudiantado, sustituyendo en cierta forma a la labor de los inactivoscentros de estudiantes.El Movimiento 80 era expresión de la unión federativa de la mayor parte de estosgrupos de base de la UCV. Con pocos recursos y mucho trabajo, este movimiento logróderrotar a las grandes maquinarias políticas. La culminación de este proceso derectificación estudiantil debía concluir en un Congreso General de Estudiantes de laUCV, que sirviera para terminar de democratizar las organizaciones, creandoestructuras horizontales, no burocráticas, y que permitieran estimular la participación de todos los estudiantes.

Origen y proyectos de los movimientos autónomos y antipartido

A finales de 1980 estalló en la Facultad de Ingeniería de la UCV un conflicto estudiantil que enfrentaba a los nuevos movimientos ecologistas con la visión autoritaria del Decano Piar Sosa2. Rápidamente el conflicto se extendió a toda la universidad, por la participación solidaria de estudiantes de otras facultades, que exigían la reincorporación de 20 estudiantes expulsados por el mencionado decano. La causa del conflicto era que el decano había ordenado eliminar un área verde de la facultad para construir allí una caminería. El resultado principal de esta lucha es el embrión que quedó sembrado en las aulas y pasillos de la UCV, y que luego se extendería a todas las universidades nacionales: nacía un movimiento estudiantil independiente de los partidos políticos que tradicionalmente habían hegemonizado la acción del alumnado universitario.

Se constituyó así el llamado Movimiento 80, el cual en 1985 alcanzaría el triunfo electoral y pasaría a dominar la FCU, con William Peña como presidente. De una u otra forma, este proceso comenzó a repetirse en el resto de universidades. Los movimientos autónomos surgían “como respuesta a las equivocadas políticas que los partidos, principalmente los de la llamada izquierda, le impusieron a las organizaciones estudiantiles” (Ancidey, 1987: 16). Sus posturas antipartido se explicaban al afirmar que “estas organizaciones se han caracterizado por ser estructuras verticales, cerradas, características que han contribuido a que sean instrumentos apropiados para el desarrollo de políticas reformistas marcadas por un burocratismo tanto de izquierda como de derecha” (Ancidey, 1987: 16).

En mayo de 1985, el I Congreso Nacional de Estudiantes reunido en la ciudad de Mérida había otorgado un poderoso impulso a los movimientos autónomos de las distintas universidades del país. 820 delegados de diversas universidades e institutos educativos se reunieron para discutir 45 ponencias sobre temas como la situación internacional, la situación nacional, la situación educativa y la organización estudiantil. En general, las resoluciones de dicho evento se enfrentaban a lo que llamaban “medidas de carácter punitivo y represivo que las autoridades universitarias y el gobierno nacional” venían adoptando contra el estudiantado, expresadas en las políticas de selección y cupo, reglamento de repitientes, regímenes arancelarios que violan el derecho constitucional a la educación gratuita, y acciones represivas como la masacre de Tazón (1994), el allanamiento y desalojo de las residencias estudiantiles en LUZ (1995) y las expulsiones de estudiantes en la ULA. De La Universidad del Zulia asistieron 55 delegados de los siguientes grupos: A Mano Alzada-Arquitectura; Grupo Renacer Estudiantil Universitario (GREU) -Medicina; Parábolas-Ingeniería; Autoestima Estudiantil-Derecho; Equipo 8-Medicina; Centro de Estudiantes

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