Club De Ensayos

volución de la educación por épocas.

Las distintas funciones de la educación han venido cumpliéndose de distintas formas a lo largo de la historia.

En la sociedad primitiva el único objetivo dela educación era la “adaptación estrecha del individuo a la sociedad en la cual el vivirá”. A este tipo de educación R. Gal le llama “educación natural primitiva”. El niño aprendía lo necesario para suposterior desempeño en la vida adulta dentro de la comunidad. Los conocimientos era limitados a aquellos indispensables para satisfacer los requerimientos inmediatos de la subsistencia.

Para el IVantes de Cristo se habían formado importantes sistemas educativos en las sociedades ubicadas en la región del río de Nilo, se fueron desarrollando al paso de los años principios y estructuraseducativas que en algunos casos han perdurado hasta hace poco tiempo. Los pueblos que lograron articular sus sistemas educativos con mayor propiedad son particularmente, Egipto, la India, China, Israel,Esparta y Atenas. En Egipto la educación era práctica y profesional para la mayoría de la población. La alta educación estaba reservada para los médicos, los arquitectos, padres y escribanos. En la India elobjetivo básico del sistema educativo era la conservación de la división social en castas, cada casta tenía un tipo de educación particular. Otra característica que presenta este sistema de enseñanzaes el fomento de la actitud contemplativa: cuya preservación orienta la educación escolar. En China su sistema educativo era caracterizado esencialmente en el peso de la tradición para explicar suscualidades más relevantes, las ideas de la tradición y costumbres, inspiran la acción de toda la educación de los niños. En el pueblo Hebreo (Israel) un pueblo religioso y monoteísta. En la actualidadel sistema educativo israelí es uno de los más desarrollados. Esparta es el ejemplo de la educación cívica y militar

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