¿Cuáles son las nociones de enseñanza y aprendizaje de que habla Bruner y los modelos implícitos que les corresponden?

¿Cuáles son las nociones de enseñanza y aprendizaje de que habla Bruner y los modelos implícitos que les corresponden?

Dentro de los modelos de la mente y los modelos pedagógicos que nos Bruner hace notar también b mención a como es el funcionamiento de la mente de los niños y de los procesos que desarrollan en su percepción psicológica también en la lectura menciona el cómo aprendemos a desarrollar los procesos cognitivos. El Cómo, cuándo, dónde, a quién. También Bruner que partir de las conductas que se mostraban se podían desarrollarse cuatro modelos de la mente y la pedagogía por los cuales se pasa estos modelos eran:

* Los niños imitan

* Los niños con experiencias didácticas.

* Los niños como pensadores.

* Metacognición.

¿En qué basa el autor de los distintos modelos que presenta?

* Los niños aprenden atreves de la observación basándose en la imitación siendo así que pueden adquirir los conocimientos de aprender a “hacer

*Bruner expuso que los niños adquirían conocimiento en base a las exposiciones de los conocimientos y la adquisición de los conocimientos según lo que se le proponía por parte del docente

* Ver a los niños como pensadores: el desarrollo del intercambio intersubjetivo.

* Bruner afirmo que el manejo del conocimiento era más objetivo pues el delimitaba el que tanto sabia.

En cada caso, ¿qué papel juegan el maestro y el alumno?

El alumno ve que como un proveedor de conocimiento único hasta que se comienza a ubicar en el espacio y en su entorno es hasta entonces que el alumno concibe a sus compañeros como posibles trasmisores del conocimiento no solo a una persona si no a un grupo y Bruner menciona que analiza el papel del profesor y decía que a los ojos del alumno, es poseedor del conocimiento hasta que observa que otro de sus compañeros también cuenta con él, debe analizar el ambiente, que se determina por los niños y es influido por el contexto y tipo de cada alumno, y así, determinar la mejor estrategia de aprendizaje.

¿Qué relaciones pueden establecerse entre los modelos planteados y las prácticas de enseñanza en la escuela secundaria?

Se supone que el docente será capaz de equilibrar la expectativa de la enseñanza y el aprendizaje viendo desde una perspectiva que se divide en cuatro; siendo estas las bases con características específicas así como sus cualidades como maestro y la adaptabilidad a su contexto como también a los alumnos o al grupo del cual forman parte.

Además de saber qué es lo que queremos lograr, de manera que veamos nuestros objetivos como si fuera un todo y desmenuzarlo en pequeñas metas u objetivos específicos y así irlos completarlos ordenadamente y al tiempo que pretendemos. Hay que tomar en cuenta lo que expresa Bruner acerca de cómo deriva el conocimiento, un contexto, la información que se tiene y las experiencias.

Modelos de la mente y modelos de la pedagogía J. Bruner

Modelo

Aspectos fundamentales

Ver a los niños como aprendices que nos imitan: la adquisición del “saber hacer”

Para aprender por imitación, el niño debe reconocer los objetivos que busca el adulto, los medios empleados para alcanzar estos fines, y el hecho de que la acción demostrada lo llevará con éxito a esa meta. Para cuando los niños tienen dos años, ya son capaces -a diferencia de los chimpancés criados en libertad- de imitar el hecho en cuestión. Los adultos,

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