PLAN DE CLASE
PRIMERO DE EDUCACION SECUNDARIA COMNITARIA PRODUCTIVA
DATOS REFERENCIALES,
Unidad Educativa:
Distrito:
Nivel: Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año De Escolaridad: Primero
Bimestre; Segundo
Campos: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguajes
Tiempo: 16 periodos
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
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TEMÁTICA ORIENTADORA DESCOLONIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN SOCIO CULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA DE NUESTROS Y NACIONES. |
OBJETIVO HOLÍSTICO Valoramos las distintas manifestaciones lingüísticas mediante el análisis crítico reflexivo que lleve a la contextualización produciendo y creando textos literarios, para expresar sus ideas, vivencias, conocimiento y sentimientos de la diversidad. |
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES Tipos de Textos y sus Intencionalidades - Textos Narrativos descriptivos expositivos
- Los signos lingüísticos y no lingüísticos.
- Categorías gramaticales: artículo, sustantivo.
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ACTIVIDADES | RECURSOS MATERIALES | CRITERIOS DE EVALUACION |
PRACTICA - Leemos un cuento el “Leñador Honrado”
- Analizamos y comentamos sobre el cuento leído.
- Identificamos las clases de textos literarios.
- Investigación y socializamos de los signos lingüísticos y no lingüísticos y de las manifestaciones no literaturas relacionadas a la madre tierra y el cosmos.
TEORIZACION. - Conceptualización de las clases de textos literarios
- Caracterización de los signos lingüísticos.
- Definición y análisis de las diversas estructuras gramaticales.
VALORACION - Amerita una reflexión en cada uno de las persona para valorar los distintos textos literarios, manifestaciones lingüísticas y no lingüísticas mediante la conversación y socialización con nuestros ancestros.
PRODUCCION - Rescatamos un cuento de nuestros ancestros.
- Llenamos un cuestionario de investigación de las opiniones de nuestros ancestros sobre la vida en comunidad que se practicaba.
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- Cuestionario
- Cuadernos
- Libros de apoyo
- Diccionario
- Hojas de color
- Lecturas adicionales.
| SER - Respetar opiniones personales entre participantes.
- Postura crítica sobre los signos lingüísticos
- Desarrollo de la identidad lingüística.
SABER - Análisis y relación de los contenidos del cuento con la problemática actual.
- Retroalimentación mediante una lectura de compresión.
HACER - Participación en los debates de manera crítica y propositiva.
- Producción de textos en base a los cuentos recolectados.
DECIDIR - Posición crítica y actitud trasformadora ante la temática.
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Producción: |
