EL MAQUITE

Existen distintos acercamientos a la noción de pertinencia. La pertinencia de la educación está vinculada al lugar que ocupa la formación en la sociedad. Dado que la educación básica se considera como un derecho humano, el debate gira en torno a la pertinencia de la educación superior en un contexto social: qué conocimientos difundir, con qué objetivo, cómo modificar la realidad a partir de la formación

La pertinencia, por lo tanto, es la adecuación o el sentido de algo en un determinado contexto

ENSAYO PERTINENCIA EDUCATIVA

Para hablar de la pertinencia es necesario tener claro que significa y cual es su relación directa con la revolución educativa en colombiana.

La palabra Pertinencia se define como la cualidad de lo que es conveniente y oportuno.

El concepto de pertinencia se empieza a utilizar en el informe de seguimiento de la EPT en 2005, donde se hace una apuesta directa al enfoque de Derechos que vienen promoviendo las agencias. La pertinencia es un concepto que refiere directamente a la Calidad educativa.

De igual forma, la pertinencia se refiere a que sí lo que se está enseñando produce las competencias necesarias para garantizar el crecimiento económico, se entiende que la educación es el único medio para superar la pobreza por ello la calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa.

La pertinencia de la educación nos remite a la necesidad de que ésta sea significativa para personas de distintos contextos sociales y culturales, y con diferentes capacidades e intereses, de tal forma que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura, mundial y local, y construirse como sujetos en la sociedad, desarrollando su autonomía, autogobierno, su libertad y su propia identidad.

Para que haya pertinencia la oferta educativa, el currículo y los métodos de enseñanza tienen que ser flexibles para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes y de los diversos contextos sociales y culturales.

Por tanto la pertinencia, como concepto de Calidad Educativa se refiere: en primera instancia, a reconocer que el centro de los procesos educativos son los niños y las niñas a quienes hay que garantizar sus derechos fundamentales entre los que se encuentra el derecho a la educación de calidad.

Plantea la necesidad de que los contenidos y los métodos educativos se adecuen a las características socioculturales y a las posibilidades de aprendizaje de los individuos y conglomerados sociales a los que se dirige la educación.

Es una oportunidad única para articular esfuerzos públicos, privados y de la sociedad civil que permitan lograr una educación con pertinencia como uno de los ejes fundamentales de una Colombia más próspera y más incluyente.

En la medida en que estos proyectos involucran la investigación y la formación del componente humano, así como el desarrollo de nuevas tecnologías, métodos y procedimientos en distintas áreas de la producción, la presencia de las instituciones educativas es cada vez más importante.

3) Articular una educación acorde con las necesidades del aparato productivo

La articulación del sistema educativo y el aparato productivo debe tener lugar a múltiples niveles:

Desarrollo de destrezas laborales: como se señala en el CONPES 3527, una educación para la pertinencia debe buscar el desarrollo de competencias laborales coherentes con los actuales requerimientos de transformación y modernización del aparato productivo colombiano y con los retos que impone la Sociedad del Conocimiento.

Fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica de calidad: una de las políticas más importantes para la competitividad que le corresponde al sistema educativo es fomentar la oferta y el acceso a programas técnicos y tecnológicos de calidad que permitan contar con un mayor número de técnicos profesionales y tecnólogos que puedan desempeñarse en los cargos para técnicos de mando medio, técnicos especializado y trabajadores calificados de la pirámide ocupacional que hoy están vacantes u ocupados por personas poco calificadas (CONPES 3527).

Articulación con las características y necesidades productivas de las regiones: muchos de los temas de oferta educativa y laboral adecuada a las necesidades productivas, especialmente en educación superior, se deben plantear y resolver a nivel de las regiones, fortaleciendo el vínculo entre las instituciones de educación superior, los gobiernos locales y el sector productivo en torno a temas estratégicos para el desarrollo de sus regiones. Para ello es fundamental la creación de alianzas entre las universidades, los gobiernos locales y el sector productivo.

Educación y competitividad

La contribución del sistema educativo a la competitividad se puede sintetizar en el desarrollo de una educación para la pertinencia, la cual es especialmente

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