EL NUEVO PARADIGMA NEUROLINGÜISTICO

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NOMBRE DEL ESTUDIENTE

Beatriz Ibarra Pérez

MATERIA: Teorías Contemporáneas en la Educación

Grupo: 06T

ASESOR: M.C. Lilián Arias Romero

INTRODUCCIÓN

     El presente trabajo trata de englobar todo lo visto en la materia de “Teorías contemporáneas en educación” y la verdad el objetivo que debemos alcanzar es que nos familiaricemos con los paradigmas de la educación que han estado emergiendo a lo largo de la historia,  para que podamos tener un sustento teórico que nos ayude a mejorar nuestra práctica docente y  poder entender claramente que cada alumno aprende de forma distinta y que requiere diferentes medios para poder ser parte de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

     De igual forma hablaremos de la Programación neurolingüística la cual con sus técnicas nos ayuda a saber los patrones de conducta que tienen cada uno de los estudiantes y desde que punto debemos trabajar con ellos para que su aprendizaje sea en realidad significativo., ya que es una ciencia que permite por medio del modelaje dirigir el cerebro para alcanzar todo aquello que deseamos.

Teorías Contemporáneas en Educación

“La enseñanza que deja huellas no es la que se hace de cabeza

a cabeza, sino de corazón a corazón”.

Howard G. Hendricks

     La educación  ha jugado un papel muy importante para el hombre desde los tiempos remotos, pues siempre hemos tenido la necesidad de poder conocer cosas nuevas y de transmitir las experiencias obtenidas a lo largo de la historia.

     Es por ello que muchos pensadores  se han dado a la tarea de ir sustentando cada uno de sus paradigmas educativos, con la intención de poder mejorar la forma de como transmitir esas experiencias, con toda la intención de que cada vez sea de mejor calidad la educación que reciben nuestros estudiantes,  así como ir a la vanguardia de las nuevas tecnologías que aparecen día a día y nos apoyan a alcanzar estas mejoras.

     Todo quehacer pedagógico tiene una historia que seguir y este no es la excepción, pues para poder realizar las mejoras y alcanzar la calidad educativa se tiene que conocer todo de trasfondo, y una parte primordial de la educación fueron sus comienzos con la escuela tradicionalista la cual aunque haya sido vertical y unidireccional es el comienzo del todo  y en la actualidad existen instituciones y docentes que lo adoptan como modelo de trabajo, sin ponerse a pensar que estamos limitando la creatividad de los estudiantes y no permitimos su desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

     Partiendo de esto la escuela nueva comienza a buscar alternativas viables que ayuden a mejorar la calidad educativa, pasando por diferentes etapas e investigadores de la educación, como por ejemplo Rousseau, Froebel, Dewey y Montessori los cueles basan sus teorías que el aprendizaje debe ser a través del juego y materiales didácticos diseñados para cada etapa de la vida del estudiante permitiendo que aprendan por sí mismos y sin imposiciones.

     Posteriormente  aparecen nuevas teorías que tratan de mejorar la educación del ser humano como es el caso del conductismo el cual se da gracias a un estímulo- respuesta donde deben existir programas que permitan que la enseñanza sea clara y sistematizada, pero ese paradigma no alcanzo las expectativas de otros pensadores pues por esas mismas fechas surge el humanismo el cual dice que el alumno debe ser capaz de autorregularse y no perder su individualidad, aunque trabajo de manera colaborativa.

     Seguido de estos llega el paradigma cognoscitivista el cual concibe al aprendizaje como un proceso donde los conceptos son modificados como un resultado de la interacción entre lo que se tiene como conocimientos previos y lo que se concibe como conocimiento actual, de igual forma es importante hacer notar que cada uno de los que aportaron teorías para alcanzar el cognoscitivismos ( Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel) aunque desde su perspectiva y con el nombre que tenga,  coincidieron en que el aprendizaje no tiene que ser memorístico si no que debe ser significativo, con la intención de que se quede dentro de la memoria a largo plazo y se generen cada vez nuevos conocimientos, pero no creyendo que lo aprendido anteriormente no es funcional, si no que se llegue a la Metacognición.

     Otra de las teorías de las que debemos de hablar es la de Jean Piaget el cual es considerado el padre del constructivismo y de lo importante que es considerar cada una de las etapas por las que pasamos los seres humanos para poder adquirir nuevos conocimientos y en el momento adecuado para su asimilación más completa.

    Se puede considerar al conocimiento como un proceso que se construye y que en el transcurso de esa construcción se van generando los instrumentos intelectuales que lo hacen posible y que nos dan nuevas formas de conocimiento.

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