EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD/ENTIDAD DONDE VIVO/HISTORIA

CAMPO DE FORMACIÓN:

Exploración de la naturaleza y la sociedad

ENFOQUE:

El desarrollo del pensamiento histórico en los alumnos de educación básica.

COMPETENCIAS:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Aprecio de sí mismo de la naturaleza y la sociedad.

CONTENIDO

 (Concepto de segundo orden)

APRENDIZAJE ESPERADO

CONCEPTO DE SEGUNDO ORDEN

FUENTES HISTÓRICAS

Qué hago en la semana

Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.

Tiempo Histórico (tiempo personal)

PRIMARIAS:

Dibujos que realicen los alumnos

SECUNDARIAS:

Imágenes presentadas en la lamina

INICIO :

• Observe las imágenes que se encuentra en el pizarrón.
• Comente en plenaria lo que observa en cada caso.
• Observe la lámina presentada en el pizarrón (cuadro dividido en 3: mañana tarde, noche)
• Pase al frente el alumno seleccionado a través de la pelota (se proporcionará una pelota, se inicia la música y al mismo tiempo se debe pasar la pelota entre compañero, al pausar la música el niño que tenga la pelota es el seleccionado.

• Coloque las imágenes en el lugar correspondiente
• Realice la actividad cuantas veces lo indique el maestro.

DESARROLLO:

• Observe la imagen que le mostrara el profesor con los días de la semana
• Identifique cuales son los días que asiste a la escuela y cuales no

¿Cuáles son?  ¿Por qué?

• Comente de manera grupal  su respuesta y escuche la respuesta  la de sus compañeros  
• Reciba la hoja de trabajo que le dará el profesor(hoja en blanco)

• Formen 3 equipos de 5 integrantes para realizar la actividad
• Dibuje en equipo que es lo que hace en la mañana, tarde y noche(al finalizar colore los dibujos)

CIERRE:

• Comete en plenaria como es que diferencia entre la mañana tarde y noche
• Escuche atentamente la explicación que dará el maestro

q

Imágenes que permitan a los alumnos describir, explicar e identificar la diferencia entre objetos personas o lugares diversos actuales o de hechos que sucedieron en el pasado.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Material audiovisual, lamina, imágenes para el pizarrón, hoja con días de la semana, pelota, sobres con adivinanzas

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Que relacione las actividades que realiza durante el día y la noche y ordene en forma secuencial los días de la semana

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Hoja de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS

https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ

ADECUACIÓN CURRICULAR

Se contara con la participación activa del alumno, comisionándolo para diferentes actividades a modo de inclusión.

TIEMPO

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

40 min

plenaria