Plan De Clase La Entidad Donde Vivo Tercero De Primaria

Secuencia de clase

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Actividad(es) de inicio

Previamente se pedirá que traigan su bola de unicel con la plastilina ya puesta.

El grupo se divide en 5 equipos ( que representaran los personajes de la Independencia , primer Imperio, Reforma y Segundo imperio, Porfiriato y Revolución) se les enseñara mediante la proyección de diapositivas como trabajar la plastilina para dar forma al busto de los personajes de cada acontecimiento histórico.

Se dejara la terminación de los bustos como trabajo de tarea recordando que tienen que acentuar los rasgos más característicos de cada personaje

Actividad(es) para desarrollar aprendizaje de acuerdo al contenido educativo.

Se inicia con una plática acerca de lo que se vio en el bloque anterior y se realizan las preguntas de lo que ellos creen que es un siglo? Cuantos años contiene? ¿Cómo es el presente y si saben en qué siglo están? . Se analiza la línea de tiempo que se encuentra en su pag 99, observando con atención el orden cronológico de los acontecimientos y procesos históricos así como ir ubicando la aparición de los personajes más representativos de cada acontecimiento o proceso histórico y resolviendo dudas que surjan de este análisis. Ellos elaboraran una línea de tiempo exclusiva para la etapa histórica que se les asigno en grande y pondrán en exhibición debajo de ella los bustos realizados por equipo

Actividad(es) para desarrollar aprendizajes de acuerdo contenido educativo paralelo. Al realizar los bustos se harán las mediciones y particiones de plastilina donde se manejarán conceptos de fracciones, se extrapola las cantidades de elementos a utilizar de acuerdo al número de personajes que realizarán haciendo uso del algoritmo de la multiplicación. Actividad(es) de cierre:

Escriben un texto en el cual resumen lo ocurrido en la entidad durante los siglos estudiados y lo expondrán a sus compañeros respetando el turno para hablar de todos los integrantes del equipo. Se elegirá a un miembro del equipo para que de las explicaciones a sus demás compañeros durante la exposición de sus trabajos

Exposiciones de las líneas del tiempo y de los bustos de los personajes históricos. Se les preguntará cuales fueron los detalles que más les gusto de esta actividad y cómo fue que en casa los apoyaron Estrategias de Evaluación:

Mediante una lista de cotejo se harán las observaciones de acuerdo con las actividades realizadas. La evaluación de equipo se registrará en un formato de coevaluación donde cada integrante anotará el desempeño de sus compañeros. Los productos finales serán evaluados con una rúbrica considerando el desempeño mostrado en clases y sus actitudes entre sus compañeros

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