DIFERENCIA ENTRE PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACION PRIMARIA 1993 Y PLAN DE ESTUDIO EDUCACION BASICA PRIMARIA 2009

DIFERENCIA ENTRE PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACION PRIMARIA 1993 Y PLAN DE ESTUDIO EDUCACION BASICA PRIMARIA 2009

Los planes y programas del estudio de 1993, tiene un enfoque constructivista y se organiza por asignaturas básicas en la educación primaria. Cada asignatura tiene su enfoque sus propósitos y sus contenidos por grado académico. En este documento se especifica claramente los obejtivos que se desarrollaran a lo largo de la educación primaria de las asignaturas de Español , Matematicas, Historia, Geografia, Ciencias Naturales, Educacion Artisticas, Educacion Fisica, Educacion Civica.

El nuevo programa de estudio esta centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria

La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica

plantea “realizar una reforma integral de la educación básica.

El plan de estudio 2009 se compone de siete apartados. En el apartado inicial se analiza a la educación básica en el contexto nacional e internacional, en el segundo se exponen los principales retos identificados que el país tiene para ofrecer educación de calidad, en el tercero se describen los elementos centrales que se consideraron para definir el nuevo currículo de educación primaria, en el cuarto se define qué se entiende por articulación de la educación básica, en el quinto se presenta el perfil de egreso de la educación básica –en el que se plasma la aspiración del Estado mexicano respecto al tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica–, en el sexto se refieren cuatro características que son sustantivas en este nuevo plan de estudios: la atención a la diversidad, la importancia de la interculturalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias y la definición de los aprendizajes esperados en cada grado y asignatura, así como la incorporación de temas transversales, es decir, temas que se abordan en más de un grado y asignatura. En el apartado siete se presenta la estructura del mapa curricular de la educación básica; de manera específica, el de educación primaria y la organización de las asignaturas que lo integran.

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Una de la diferencia marcada en el plan de estudio 2009, es que los propósitos y contenidos se integran iniciando desde el preescolar, continuando en primaria y terminando en secundaria a lo que se le llama la Educación Básica. La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema. Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades,

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