Educación Para La Ciudadanía En Europa

Fomentar en los ciudadanos, especialmente entre los más jóvenes, la implicación activa en la vida social y

política se ha convertido recientemente en una prioridad política cada vez más importante, tanto a escala

nacional como europea. La competencia social y cívica ha sido identificada, por ejemplo, como una de las

ocho competencias clave para el aprendizaje permanente por el Consejo y el Parlamento Europeo en 2006.

El Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (“ET 2020”) ha

señalado igualmente la ciudadanía activa como uno de los objetivos fundamentales de los sistemas

educativos de toda Europa.

Dado que la educación se considera un medio esencial para promover la ciudadanía activa, el informe de

Eurydice Educación para la Ciudadanía en Europa 2012 tiene como objetivo captar el modo en que han ido

evolucionando las políticas y medidas relacionadas con la educación para la ciudadanía en los países

europeos a lo largo de estos años. Con este fin, el informe ofrece un resumen del estado de la cuestión en

cinco de temas fundamentales: 1) objetivos y organización curriculares; 2) participación del alumnado y sus

familias en los centros; 3) cultura escolar y participación del alumnado en la sociedad; 4) evaluación; y 5)

apoyo al profesorado y los directores.

En este informe se entiende por educación para la ciudadanía todos los aspectos de la educación escolar que

preparan al alumnado para convertirse en ciudadanos activos, asegurando que tienen los conocimientos,

destrezas y actitudes necesarias para contribuir al desarrollo y bienestar de la sociedad en la que viven. La

definición no sólo incluye la enseñanza y el aprendizaje en el aula, sino también la experiencia práctica

adquirida en la vida escolar y en las actividades en la comunidad.

El informe ofrece información sobre 31 de los países de la Red Eurydice (los Miembros de la UE, Islandia,

Noruega, Croacia y Turquía) y destaca los progresos más importantes que se han podido observar desde el

último estudio de Eurydice sobre este tema publicado en 2005. También se han tenido en cuenta todas las

reformas políticas previstas para los próximos años que se consideraran relevantes para el informe. El curso

de referencia es 2010/11.

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