El tiempo y el espectador.

PROYECTO DE INVESTIGACION A NIVEL MORFOSINTÁCTICO APLICADO A LA OBRA EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESTÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

CÚCUTA

2016

PROYECTO DE INVESTIGACION A NIVEL MORFOSINTÁCTICO APLICADO A LA OBRA EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESTÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

CÚCUTA

2016

TÍTULO 

ANALISIS EN  EL RELATO LITERARIO DESDE LA MORFOSINTAXIS  APLICADO AL TEXTO “EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA” CON UN ENFOQUE A LA COMPRENSION E  INTERPRETACION TEXTUAL, DE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION   DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA SEDE CREAD CUCUTA NORTE DE SANTANDER

INTRODUCCIÓN

EL análisis del micro sistema lingüístico de un autor en particular involucra muchos elementos y características que implican un amplio grado de investigación e indagación que permita conocer, y apropiarse de cada uno de estos conceptos, es fundamental para lograr realizar un prospecto de dicho micro sistema analizar las características particulares de la obra literaria del autor en nuestro caso “el coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez”

OBJETIVO GENERAL

• Analizar la terminología del texto “el coronel no tiene quien le escriba” desde un enfoque morfosintáctico tomando como referente la fundamentación sobre los temas  de dicha disciplina  en los estudiantes DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION   DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA SEDE CREAD CUCUTA NORTE DE SANTANDER.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar las palabras y oraciones más representativas del texto.

• Categorizar las palabras y la oración según los componentes de la morfosintaxis.

• Justificar con pruebas fehacientes por qué pertenece a dicho componente  morfosintáctico.

PROBLEMA  

¿Cómo realizar un análisis al relato literario  aplicando la morfosintaxis al  texto “el coronel no tiene quien le escriba”  con un enfoque  a la  comprensión e  interpretación de textos en  estudiantes de licenciatura en lengua castellana y comunicación   de la Universidad de Pamplona sede cread Cúcuta norte de Santander?

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En la Universidad de Pamplona sede Cread  Cúcuta- Norte de Santander, se hace indispensable la realización de un análisis de la obra “el coronel no tiene quien le escriba” desde una perspectiva morfosintáctica aplicando las temáticas abordadas por dicho componente del lenguaje a través de la lectura interpretativa de dicha obra; a su vez, se crea unas planillas desde las cuales se puede fundamentar lo relacionado con la morfosintaxis, sacando oraciones y palabras claves para ubicarlas en  su respectiva clasificación, logrando así una retroalimentación de dichos conocimientos previos, en los estudiantes de licenciatura en lengua castellana y comunicación, con el fin de facilitar la compresión del texto desde la perspectiva del autor en miras a conocer el contexto en el cual se desarrolla la temática de la obra.

JUSTIFICACIÓN

Partiendo de la teoría de  Chomsky  sobre el lenguaje que dice que este es un microsistema lingüístico y que cada  población  propia de un región crea su forma de expresarse y algunos términos que llegan a ser los más característicos de dicha zona geográfica,  podemos abordar los vicios del lenguaje  que son la base fundamental para dar inicio a este proyecto partiendo de la terminología que se trabaja en el texto “el coronel no tiene quien les escriba” de Gabriel García Márquez. Esto nos ha permitido poder indagar desde las temáticas que plantea la morfosintaxis y a su vez poder aplicarlas a las palabras y oraciones que se han escogido como objeto de estudio dentro del libro con el fin facilitar una compresión del texto y con esto un mejor manejo de los temas como son los vicios del lenguaje, y los componentes de estudio de las palabras y las oraciones dentro del texto.  

MARCO TEÓRICO

 Partiendo como referente para este trabajo se abordaron unas temáticas ya trabajadas con referente al sistemas lingüístico visto desde la morfosintaxis cabe recalcar que esta ha sido de gran importancia para  poder mejorar el aprendizaje de alguna de las temas propias de la lengua castellana como son lexema, morfema, significados de algunas palabras claves, clasificación de las palabras según su número y su género cabe tomar como fuente la concepción de Saussure sobre el lenguaje y la comparación que se hace con el estudio sociológico que ha realizado Durkheim esto permitirá una mejor apropiación de los cambios presentados en las variables alternativas a todo lenguaje ( zona geográficas ).

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