Enseñanza de la geografía como ciencia natural.

Tema 1. Enseñanza de la geografía como ciencia natural.

LECTURA: DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.

Quiero iniciar el análisis de la lectura dando respuesta a las preguntas plasmadas al inicio de la misma, ya que las considero primordiales para poder entender dicha lectura.

Primeramente contestamos ¿Por qué hay que enseñar geografía? De acuerdo a la lectura es importante conocer la distribución y las relaciones del estudio de la tierra, porque nos facilita el aprendizaje y a su vez nos muestra una relación importante entre los fenómenos producidos por los fenómenos geográficos que se efectúan constantemente en nuestro territorio y a sus alrededores, para facilitar su comprensión, es por eso que es de suma importancia el estudio de una de las principales aéreas que comprende la educación.

A continuación hare mención en base a la pregunta siguiente planteada que es ¿Qué es la geografía? A través de los años han existido diferentes definiciones de varios autores de las cuales a mi punto de vista la definición que considero la más acertada es la del sueco Stern de Geer que definió la geografía como “la ciencia de la distribución actual de los fenómenos sobre la superficie de la tierra”, ya que nos muestra dos argumentos esenciales para conocer a fondo su estudio así como su origen.

Geografía es el estudio del uso que actualmente hace el hombre de la superficie de la Tierra; de los procesos (físicos, biológicos, políticos, económicos. sociales históricos, etc.), que se combinan para producir regularidades y modelos repetidos de este uso; de la naturaleza y distribución de las condiciones naturales y debidas a la modificación por el hombre en esta superficie

Por último desarrollaremos la pregunta donde manifestamos las contribuciones que se han realizado a través de los años por parte de la geografía en el ámbito educativo, siendo esta la pregunta ¿Cuáles son las contribuciones distintivas al proceso de educación? A mi punto de vista es de gran importancia ya que se va clasificando cada los diferentes contextos que encontramos a nuestro alrededor facilitando los conocimientos que son de gran utilidad para facilitar nuestra orientación.

La metodología y cuantificación científicas que vinieron con la nueva geografía, han ampliado la finalidad de la materia geográfica y han hecho que sus comentarios del mundo sean más incisivos y útiles, pero no por ello han disminuido su capacidad (cuando está bien enseñada) de guiar la imaginación del alumno. Hay ahora tanto lugar como siempre para el uso de una prosa evocadora y aún lírica en una buena clase de geografía. Los alumnos siguen teniendo la oportunidad de responder con placer y admiración a la maravilla del escenario natural y las clases sobre planificación urbana no son completas a menos que incluyan alguna referencia a sus aspectos

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