Escuela y la unidad nacional

El presente ensayo es sobre la Escuela y la Unidad Nacional en el periodo de 1940 -1982.

Mediante la educación se crearía el tipo de hombre, trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuela de la unidad nacional. A partir de 1940 con el ascenso de Manuel Ávila Camacho a la Presidencia de México, el secretario Torres Bodet expreso "Que estaba persuadido de que la consolidación de la independencia política y económica de México descansa en la educación de todos sus hijos... y que...las circunstancias históricas de nuestro tiempo exigen una educación para la paz, para la democracia, y para la justicia social”. El gobierno fue apoyado por organizaciones de diversos ámbitos; de esta manera se manifestaba la unidad nacional, permitió instituciones educativas privadas y con tendencias religiosas, se incrementó todas las matriculas e instalaciones en todos los niveles educativos. Se pretendía que la escuela fuera el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseñanza amorosa, construyendo la homogeneización espiritual que uniera a los mexicanos en una nación fuerte. La educación y la instrucción fortalecieron la economía, al preparar individuos para el trabajo eficiente y productivo .En México se lucharía por qué la educación fuera digna y más coherente, más libre y generosa.

Conclusión

De esta manera se puede decir que La Educación y la Unidad Nacional pretendían   homogenizar al mexicano a sumirlo en un mundo de valores nuevos y propios, a llevarlos a pensar que como mexicanos debían  amar a su país y todo en lo que él había. Solamente la unidad nacional daría la estabilidad necesaria para iniciar un programa económico que hiciera crecer la Nación.

SOR MARIA PIEDAD TORRES GONZÁLEZ

ESPECIALIDAD ESPAÑOL, 3 SEMESTRE.

                                                                                                                                              SALTILLO COAHUILA, 19 DE ENERO 2015

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