Formación interdisciplinaria

CONSIDERAR EN CARÁCTER INTRADISCIPLINARIO, MULTIDISCIPLINARIO E INTERDISCIPLINARIO DE LOS CONTENIDOS DE LOS BÁSICOS CURRICULARES Y LOS MODOS DE ACTUAR Y DE PENSAR QUE PUEDA TRANSMITIRSE A TRAVÉS DE LOS MISMOS.

Para una utilización en educación, la preocupación está centrada sea en la interdisciplinariedad profesional con vistas a la formación docente, lo que exige tomar en cuenta la interdisciplinariedad escolar, sea en la interdisciplinariedad escolar en sí, con vistas a la puesta en acción de procesos de enseñanza-aprendizaje. En todo caso, la dimensión organizacional es fundamental.

Interdisciplinaridad escolar tiene por finalidad la difusión del saber científico y la formación de actores sociales:

• Tiene por finalizad la difusión del saber científico y la formación de actores sociales por el desarrollo de las condiciones las más apropiadas para fomentar y sostener el desarrollo de los procesos integradores y la apropiación por los alumnos de saberes como productos cognitivos, lo que requiere una reorganización de los saberes escolares en los planos curricular, didáctico y pedagógico.

• Tiene por objeto las disciplinas escolares.

• Implica la noción de enseñanza, de formación teniendo como elemento de referencia el sujeto educando.

• Remite a la disciplina como asignatura (saber escolar), es decir a un sistema referencial que no se limita a las ciencias

• Lleva a la creación de vínculos de complementariedad entre las asignaturas

Por consiguiente, la interdisciplinariedad implica relaciones entre los elementos constitutivos de por lo menos dos disciplinas: los contenidos, los procesos, las técnicas, etc.

El primer nivel: la interdisciplinariedad curricular

1) Es la condición previa a cualquier interdisciplinariedad didáctica y pedagógica.

2) Aclarar el lugar, la función y la especificidad de cada asignatura que forma el currículo.

3) Destacar las interdependencias, las convergencias y las complementariedades entre las asignaturas para hacer resaltar en el currículo escolar una estructura interdisciplinaria con orientaciones integrativas.

El segundo nivel: la interdisciplinariedad didáctica

1) Toma en cuenta de la estructura curricular y de los

posibles vínculos entre las distintas asignaturas.

2) Conceptualización de modelos didácticos interdisciplinarios

a partir de varias vías de entradas: los objetos de

enseñanza, los procesos, etc.

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