Historia De La Educación En Mexico
Enviado por • 29 de Marzo de 2014 • 316 Palabras (2 Páginas) • 176 Visitas
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA HlSTÓRICA.
Resumen
José ROMERO DELGADO
Univ. de Huelva
La Historia de la educación sigue los avatares de la Historia y como tal contiene los elementos
esenciales de toda ciencia que tiene como objeto al propio sujeto de la investigaciór,: el hombre
y la búsqueda racional del conocimiento de sí mismo.
Del mismo modo se trata de una respuesta útil y necesaria, la interacción entre pasado y
presente se proyectan hacia un futuro en el que hoy más que nunca la educación es el baluarte
transmisor de unos valores en constante fluctuación.
La Historia de la Educación posee una clara diferenciación de la Historia general, sin embargo,
se debe intentar abrir una linea de independencia de la Historia social, ya que la primera no
solamente es una ciencia histórica sino que en ella confluye también la ciencia pedagógica.
Dentro del concepto de Historia de la Educación queda contenida la Historia de la Pedagogia
aunque reconocemos que una Historia de la Educación que trate igualmente teoría y práctica aún
falta por ejecutar.
La historiograña educativa considera tres núcleos fundamentales en la educación (Pensamiento
educativo, Instituciones educativas y Política educativa), sin embargo, estos criterios no deben
conducir a elaborar "historias sectoriales" sino a la unidad de la realidad educativa.
La Educación comparada tanto por su contenido como por su metodologia es necesaria para
el historiador ya que le permite comprender y entender de forma global la Historia de la
educación.
Las fuentes de las que se nutre la Historia de la Educación se desenvuelven en tres vertientes:
Pensamiento, Institución y Política siendo sus documentos por una parte bibliográficos (textos
y estudios) como escritos, sonoros, pictóricos, mobiliario, arquitectónico, documentos de útiles
escolares...
El carácter interdisciplinar de la Historia de la Educación reclama una constante mediación de
otras ciencias que se convierten en sus auxiliares por cuanto de útil tienen para la construcción
de la historia educativa.
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