Historia De La Pedagogia

INTRODUCCION

En este ensayo hablare brevemente sobre la historia de la pedagogía y la educación, como fueron sus inicios, cuáles fueron los principales actores de la evolución en la educación y como a través de los años ha ido cambiando o prevaleciendo la idea de cómo educar.

En la materia de Seminario de Temas Selectos de Historia y de la Pedagogía en la Educación I , abarcamos varios temas relacionados a como ah ido evolucionando el modo de impartir la educación, en el primer tema llamado Infancia y Concepción del Niño en la Francia del Antiguo Régimen del cual conocí las ideas que se tenían sobre el niño y la infancia en el periodo previo a la revolución francesa, las características de las relaciones familiares y las condiciones de vida que prevalecieron en esa época, la forma en la que han evolucionado las concepciones sobre el niño y la educación y cuáles fueron los principales factores que llegaron a influir en estos cambios.

El interés por brindarles educación a los niños en edad temprana fue un hecho relacionado estrechamente con los cambios culturales, políticos y sociales, ya que aún no existía una noción de infancia y de el niño como la que existe hoy en día, en este periodo se consideraba la infancia como una etapa imperfecta de la edad adulta que tendría que ser corregida por los padres y maestros. La educación en los niños en dicha época era solo en cuestión doméstica a cargo de nodrizas, solo pocos niños asistían a la escuela y lo hacían hasta alrededor de los siete años o principios de la adolescencia cuando se les consideraba personas de razón y ya habían aprendido las letras y cuestiones matemáticas que son los conocimientos que consideraban útiles, principales e importantes y posteriormente se incorporaban al trabajo domestico.

En este tema también pudimos conocer las biografías de ciertos autores importantes como Rousseau y Froebel y tuvimos a bien leer algunas lecturas relacionadas estos temas como la Historia de la niñez, Nacer, De la familia medieval a la familia moderna y las teorías de Jacob Rousseau quien contribuyó a desarrollar una comprensión más humanista de la infancia y destaco la relevancia que tiene la educación desde los primeros años de vida de los niños.

DESARROLLO

Iniciaré hablando sobre la historia de la niñez en donde a Philippe Aries le interesaba demostrar que con el paso del tiempo han existido cambios sobre los conceptos de la niñez ya que alrededor del siglo XVII surgieron dos conceptos de niñez: uno que consistía en percibir a los niños como pequeñas creaturas divertidas a las que había que consentir y el segundo señalaba que no se debería escatimar ni tiempo ni esfuerzo en llevar a los niños a situarse en la necesidad de la salvación cristiana. En esta época los padres de familia y al iglesia estaban unidos en la tarea de asegurar que se orientara a los niños hacia el bien y se le alejaran del mal. En la sociedad tradicional las madres veían con indiferencia el desarrollo y la felicidad de sus hijos, refiriéndose en lo particular a la brutalidad hacia los niños. Otros historiadores han considerado al siglo Xlll como el periodo en que tienen su origen las actitudes modernas hacia la niñez. En ese periodo se comenzaron a fabricar juguetes y a escribir libros especialmente para los niños y empezó a considerarse normal entre las familias acomodadas el que los padres fueran cariñosos con sus hijos. John Locke basado en la psicología y en una visión del niño como una hoja en blanco las cuales tuvieron gran influencia en las nuevas ideas. Otro educador de la época fue Rousseau el cual mencionaba que hay una forma natural de desarrollo del niño y que la intervención de los adultos, acorde a las formas de educar de la naturaleza, sientan las bases para enfrentar todas las dificultades que se presentan durante la educación de los niños y para afrontar los problemas del comportamiento adulto.

Juan Jacob Rousseau nació en Ginebra el 28 de junio de 1712. Su padre fue Isaac Rousseau de profesión relojero quien se encargó personalmente de su primera instrucción y en cuanto Jacob pudo leer le puso en sus manos todo tipo de libros, siendo así que comenzó su gusto por la lectura. Para Rousseau la relación entre sentimiento y experiencia no es menos estrecha que para la ilustración, la relación entre conocimiento y experiencia. Para él la cultura y sociedad no hacen por sí mismas la felicidad del hombre, ni tampoco son un producto inmediato y necesario del hombre. Rousseau creó una novela pedagógica llamada Emilio escrita con la declarada intención de exponer en forma concreta los criterios educativos que se han sugerido, mostrándolos en su efectiva aplicación a un niño imaginario confiado a un preceptor que no es otro que el mismo Rousseau. Emilio es un huérfano, noble y rico. Esta novela se constituye en cinco libros donde se traza el desarrollo del alumno, desde el nacimiento hasta el matrimonio y la paternidad.

Pasando a otro punto hablando de la niñez desde que se procrea a los niños y cómo nacen y el medio en el que se desenvuelven se destaca la historia, en donde en la antigua Francia, brotaron algunas transformaciones acerca de los orígenes del nacimiento de acuerdo al juego social de la reproducción según su cultura y costumbres, además de los papeles que algunos individuos debían desempeñar al momento de que una madre concebía un hijo. El juego social de la reproducción consistía en la supervivencia de la especie y transmitir el nombre, incluso el patrimonio al primogénito que siempre se esperaba fuera varón, lo cual originaba machismo, pues las mujeres eran consideradas como las que debían atender a sus maridos y educar a los hijos, encargándose de los quehaceres del hogar. Además, la maternidad era el privilegio de concebir y cuando las mujeres sufrían de infertilidad eran consideradas como inservibles, secas y desperdiciadas, era visto como

...