INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

Fundamentos y Tradiciones

M. PAZ SANDIN ESTEBAN

CAPITULO 7

TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN - CUALITATIVA

Aquí describimos de forma amplia las principales tradiciones de investigación

cualitativa, profundizando en su conceptualización, aspectos metodológicos y

finalidades. Además, hemos procurado señalar las aportaciones que en el ámbito

socioeducativo nos ofrecen.

Y hablamos de tradiciones (aunque en muchos momentos también de

métodos) porque entendemos que en educación hemos venido asumiendo en

gran parte, enfoques y modos de hacer ciencia propios de otras disciplinas;

hablamos de tradición porque entendemos que este término denota la complejidad

de perspectivas teórico-epistemológicas que sustentan los métodos de

investigación; éstos no deben considerarse como un cuerpo homogéneo simple y

homogéneo de planteamientos; antes al contrario, son tradiciones que, a modo

han ido modificando y desarrollando a lo largo de la historia en diversas disciplinas

y que poseen una elevada variedad y pluralismo en su interior.

Clasificaciones de la Investigación Cualitativa

Ya hemos dicho que la investigación cualitativa atraviesa diversas disciplinas,

participa de una gran variedad de discursos o perspectivas teóricas y engloba

numerosos métodos y estrategias de recogida de datos. Esta riqueza denota la

complejidad y alcance del enfoque cualitativo en el abordaje de la investigación

socioeducativa y requiere que se ensayen clasificaciones o categorías que aporten

un orden conceptual en el ámbito investigación y permitan la comunicación en la

comunidad investigadora.

Sin embargo, y paradójicamente, cuando se realiza un análisis de las

diversas tipologías de modalidades de investigación cualitativa se constata la

existencia de una pluralidad de términos usados con diferentes sentidos, que en

ocasiones se convierte en una maraña conceptual desconcertante, y que lejos de

simplificar esta cuestión, dificulta la tarea de establecer un marco común y

homogéneo de clasificación.

Métodos cualitativos de investigación (Morse 1994)

Principales Tradiciones en la Investigación Cualitativa

A lo largo de los siguientes apartados presentamos y desarrollamos las

principales tradiciones de investigación cualitativa.

La Investigación Narrativo – Biográfica

7.2.1.1. Antecedentes y uso en Educación

En las últimas décadas estamos asistiendo a un renovado interés por la

indagación de tipo narrativo-biográfica (el uso de informes personales y

experiencias de vida), que ha seguido un esquema temporal de aparición a

comienzos del siglo XX, un posterior desuso en la década de los años cuarenta y

cincuenta y un resurgimiento hacia los años setenta.

A principios de siglo se produjo un flujo masivo de inmigración de Europa a

Norteamérica, de manera que numerosas comunidades debieron adaptarse, en

mayor o menor medida, a unas condiciones de vida y unos valores morales, éticos

y religiosos diferentes a los de su país de origen. Este proceso provocó tensiones

entre la población que despertaron el interés del gobierno y también de los

investigadores sociales. Las historias vida contribuyeron a conocer las

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