LA ENSEN'ANZA DE LA HISTORIA

Uno de los primeros personajes en describir el significado, Francisco Yáñez González (revista la tarea) , en relación a la acepción de la enseñanza de la historia, menciona lo siguiente: de acuerdo con su significado etimológico, enseñar a investigar, indagar e informar acerca de los procesos de desarrollo de las sociedades humanas y la Historia como disciplina que investiga y explica esos procesos [historia-interpretación]; recurrir, en ese sentido, en la enseñanza de la Historia está inmersa una metodología hipotético-deductiva, en la que deben estar presentes una serie de hipótesis para ser contrastadas, que motiven el diseño, aplicación y evaluación de un plan operativo para interactuar con las fuentes disponibles, asequibles y, a la luz de los resultados de sus indagaciones, elaboren conclusiones que informen en el seno del grupo, de la escuela, y de ser posible de la comunidad, a través de producciones que puedan enriquecer el acervo existente.

Además, los docentes como cualquier historiador o que se dedique a la enseñanza de la Historia, debe conocer el proceso que siguen los niños al aprender historia –al construir conocimientos históricos–, para que su intervención pedagógica resulte congruente y pertinente.

Este mismo historiador, Francisco Yáñez González (Revista la Tarea), destaca que la enseñanza de la historia, no se da con el solo hecho de la incorporación de la propia Historia en el mapa curricular y la difusión de orientaciones pedagógicas para su enseñanza, no son suficientes para desarrollar las competencias en la elaboración, en tanto el docente no asuma la apropiación y creación de mecanismos para manejarla en los grupos escolares. La enseñanza de la historia es darle un significado, insertarla en su intención educativa, en facilitar al alumno la construcción racional y sistemática de la explicación de la realidad histórico-social.

Por otro lado, Fernando Braudel (2004) , de quien ya se hizo referencia en el apartado anterior, considera que la enseñanza de las Ciencias Sociales en la que se incluye la Historia, está implícita la acentuación del desarrollo de ideas importantes dentro del alcance o cubrimiento apropiado de un tema y concentrarse en enseñarlas para entender, apreciar y aplicar a la vida; por lo tanto, los maestros más efectivos que enseñan Ciencias Sociales destacan los sitios históricos relevantes, los casos de estudio más representativos, los modelos más inspiradores, los eventos que establecieron precedentes y los conceptos y principios que sus estudiantes deben conocer y utilizar.

Además, el docente debe poseer los conocimientos necesarios para la enseñanza de las Ciencias Sociales, habilidad imprescindible en esta área, y ante todo el enfoque exploratorio abierto para poder brindar una mejor orientación a los alumnos, Para poder analizar de una manera “real” los conceptos de las Ciencias Sociales, en los que por supuesto están inmersos los históricos .El docente debe favorecer una participación activa de sus alumnos para poder darle una mayor objetividad al estudio en turno, situación que incluye la participación de los propios alumnos.

Enseñar la Historia no equivale necesariamente a imponer al alumno la memorización de nombres, episodios o instituciones del pasado, sino ayudar a interpretarlos y ubicarlos en un tiempo y espacio determinados, mediante estrategias de enseñanza, secuencias

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