LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Y SU CULTURA: UNA VISIÓN DESDE LA POSTMODERNIDAD.

LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Y SU CULTURA: UNA VISIÓN DESDE LA POSTMODERNIDAD.

Palabras clave: organización educativa, postmodernidad, cultura escolar.

IDEAS PRINCIPALES.

• Las sociedades contemporáneas están viviendo procesos de cambio

• entonces, la mirada sobre la realidad del mundo para poner de manifiesto las contradicciones y cambios paradigmáticos que han sucedido y su influencia en las organizaciones que enseñan.

• La evolución que ha prevalecido con los dinámicos cambios en la sociedad auto transformen no solo el individuo sino la sociedad en la que se involucra, crece y se desarrolla con el propósito de generar una convivencia.

• productiva para la comunidad en los diferentes paradigmas.

• modos de construir una sociedad donde la educación sea incorporada con una visión pluridimensional, que supone un cambio cualitativo en el pensamiento y la organización educativa.

• las organizaciones en la sociedad actual es reconocer su existencia y afirmar que es organizada en la medida en que ordena las funciones que le corresponden

• (Correa 2000). Así, la sociedad adquiere de esa forma, su propia visión organizativa mediante las individualidades en constante organización y socialización.

• La sociedad necesita al individuo y este necesita la socialización para su auto organización

• las diversas organizaciones, la educativa y sus perspectivas, posturas e introducción al paradigma de la postmodernidad cuya dinámica de cambio han permeado la cultura organizacional, de la cual se desarrolla su concepción en la educación.

La organización educativa: Definición y características a través del tiempo.

• que la organización nació de la necesidad humana de cooperar. Los hombres se han visto obligados a cooperar para obtener sus fines personales, por razón de sus limitaciones físicas, biológicas, sicológicas y sociales

• diferentes definiciones de la organización a través del tiempo

• en términos de procedimientos formales, grupo corporativo, colectivo sistemático, redes de relaciones, sistema energético, procesos estructurados, unidad social que traducen agrupaciones sociales constituidas por seres humanos en los cuales se ejecutan normas, con criterio jerárquico en busca de lograr objetivos y fines propuestos.

• Toda organización está constituida por relaciones entre los individuos que la forman con interacciones de carácter previsto con anterioridad y asociación entre sí, de cara a conseguir las previsiones establecidas (objetivos) sujetas a la estructura y al poder, todo ello planteado con criterios de racionalidad, es decir, lejos de toda arbitrariedad.

• tres contenidos: Composición en entidades sociales en las que los individuos toman parte y en las que actúan; Orientación es el carácter instrumental, para lograr objetivos y métodos para distribuir las funciones, coordinar acciones y dirigirlas.

• “La observación, caracterización clasificación y relación de los hechos de la estructuración de los servicios regulares de enseñanza, así como los modos de organizarlos y dirigirlos articuladamente”.

• Dentro del aspecto político se incluyen la legislación escolar y administración escolar. Con respecto al aspecto pedagógico, se refiere a las cuestiones y elementos de interés puramente técnico-docente

• principal objetivo la institución educativa la cual constituye una organización humana, integrada por individuos que asumen diferentes papeles: Estudiantes, docentes, directivos, empleados, cuyo propósito básico es el garantizar la

transmisión, adquisición y producción del saber.

La Organización: Su Origen, desde la Antigua Grecia a la Postmodernidad

• tiempos del filósofo Sócrates constituían corrientes que fueron agrupando a seres humanos a ideas como la de platón con el idealismo y a Aristóteles con el empirismo.

• La modernidad entra en escena donde uno de sus pilares es la fe en el progreso, la evolución hacia sistemas políticos y económicos perfectos, el uso de la tecnología para dominar la naturaleza y mejorar la vida humana.

• dos siglos después de instaurado el modernismo como paradigma dominante, las sociedades contemporáneas están viviendo procesos de cambio en su componente, como son las organizaciones hacia la regeneración socio cultural.

• diseñar una institución educativa que fuera descentralizada y autónoma.

• la crisis mundial de los años sesenta, y se comienza a utilizar el término postmodernidad.

• la postmodernidad plantea alternativas muy interesantes para la educación.

• la visión totalizante de la realidad, coherente e integradora.

• aspectos curriculares: en la nueva formación y actividad de los docentes, en la redefinición de los lugares formativos, en los enfoques didácticos y en las estrategias.

• la preocupación y necesidad de abordar mediante una visión más holística y compleja la realidad de la organización educativa, de comunicación educativa, en la organización del centro educativo y en el papel que debe asumir el estudiante.

• La transdisciplinariedad en la organización educativa tiene por finalidad la comprensión del mundo presente desde el imperativo de la unidad del conocimiento y su cultura. Cuyo interés es la dinámica de la acción, y se apoya en la existencia y percepción humana de distintos niveles de realidad, en la aparición de nuevas lógicas y en la emergencia de la complejidad. (Motta, 2001)

La organización y la cultura escolar

• la institución educativa puede tratarse como una organización, entendida según Robbins (2004).

• el término cultura proviene del latín cultura que significa cuidado del campo o del ganado.

• Martínez y Pérez (2003) dicen que la cultura es un fenómeno distintivo de los seres humanos, que los coloca en una posición diferente a la del resto de animales.

• la interacción de valores, actitudes y conductas compartidas por los miembros de una empresa u organización. concepto de cultura organizacional según Robbins (2004) como un sistema de significados compartidos por los miembros de una organización, que la distinguen de otras.

• comunidad educativa “el conjunto de personas. (Directivos, Profesores, Administrativos, Alumnos y Obreros) que hacen vida en la institución,

• Martínez y Pérez (2003) la cultura escolar se visualiza y se proyecta en las rutinas, símbolos, relaciones, discusiones y metas de la “escuela,” provocando que la relación entre la cultura y escuela.

• La

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